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((la educación como una actividad
propiamente human, transforma por la…
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una visión frente al sujeto, por tanto, es dinámica y se
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Pedagogía
Didáctica
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es la educación y otro específico, la enseñanza) que orientan
educación, tratándose de dos saberes (uno global o amplio que
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Se podría concluir, a partir de los postulados de Lucio (1989),
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sus métodos, sus estrategias, su eficiencia, etc. mediada por un
Así, la Didáctica tematiza el proceso de enseñanza orientando
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Didáctica sin Pedagogía
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autónomo, con sus propios objetivos y metodologías, como
toda ciencia requiere de un horizonte; pues al perderlo, el “saber
por el saber” se convierte en un fin, y el horizonte de la didáctica
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Por tanto, dará qué pensar al pedagogo un régimen
metodológico del didacta, pues educar no es un acto de
fabricación o instrucción, pues este requiere de saberes y de un
propósito, por lo que unos y otros se necesitan
Pedagogía sin Didáctica
Por otro lado, como señala Lucio (1989), implica cierto facilismo
el estancamiento en discusiones interminables sobre los
fundamentos filosóficos o las connotaciones políticas, sociales
y culturales del quehacer educativo,
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al saber sobre la tarea concreta a desarrollar en el aula de clase,
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las áreas del conocimiento humano, al cual tienen derecho de
acceso, y de participar eficientemente en su construcción y
enriquecimiento, todos los educandos.
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dominios de la educación, la Pedagogía, la enseñanza y la
Didáctica respondan muchas veces a orientaciones diferentes,
y aun contradictorias, haciendo que se desperdicien esfuerzos
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Educación, Pedagogía, Didáctica, sus nexos y
relaciones esenciales, y la Educación como ciencia. Su revisión
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Enseñanza
En este sentido, se entiende a la enseñanza como objeto de
estudio de la Didáctica, y como ciencia dentro de la Pedagogía
que estudia la acción, aunque no se limita a esta
Educación, Pedagogía y Didáctica
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