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EL DESARROLLO COMUNITARIO EN EL MARCO DE LA ED.SOCIAL, AINHIZE ULIARTE -…
EL DESARROLLO COMUNITARIO EN EL MARCO DE LA ED.SOCIAL
1.INTRODUCCIÓN
Los estudios de ed.social
Se aprueban en 1991 (como diplomatura)
Se tranforman en grado en 2007
La ed. social tiene un ambito profesional definido
Contextos socio-comunitarios
No reglado
Funcion del educador/a social
intervencion en
infancia
juventud
adultos
tercera edad
Prevención y corrección de exclusión social
Promoción de inclusión y participación social
CONCEPTUALIZACION DEL D.COMUNITARIO
2.1 COMUNIDAD
Def.etimologica
“calidad de lo común, de lo que, no siendo privativamente, pertenece o se extiende a varios”
pproviene del latín
communitas
Es un concepto dinámico e histórico
Se adapta y cambia según el contexto histórico
Definiciones y rasgos según
Ander-Egg (1998), Camacho (2012), Froufe (2005), Nogueiras (1996)
múltiples definiciones y características
Vínculos naturales, igualdad, homogeneidad, cooperación, tradición, intereses compartidos
Barbero y Cortés (2007)
implica proximidad, emotividad e interdependencia entre individuos
Interacción y necesidades compartidas son esenciales
Subirats (2003)
debe haber interacción y vínculos entre sus miembros
Empoderamiento y participación generan sentimiento de pertenencia y cohesión de grupo
Ramos et al. (2014)
es dinámica y está en constante evolución
La interacción social y el contexto histórico influyen en su desarrollo
Fenómenos y sucesos irrepetibles y únicos
Interacción y vinculación entre individuos
2.2 DESARROLLO
Tres corrientes según Gudynas (2010)
Económica: progreso, bienestar, modernización
Biológica: evolución, maduración
Sociopolítica: situaciones académicas y prácticas
Desarrollo como concepto espacio-dependiente
2.3 DESARROLLO COMUNITARIO
Desfs.segun autores
Warre
Promueve el mejoramiento social
Los recursos cubren las necesidades de la comunidad
Participación de la población
Ander-Egg
Contribuye al mejoramiento social y económico
Participación popular
Cambios actitudinales
Porzecanski
Acciones para provocar cambios
Enlazado con acciones gubernamentales
Mejoramiento colectivo
Participación de los implicados
Marchioni
Participación de los interesados
Principio básico: autodeterminación
Ritmo de desarrollo: lo establecen los interesados
Rezsohazy
Acción coordinada y sistemática
Unida a la acción gubernamental
Principio básico: autodeterminación
Fin: cambios actitudinales y de comportamiento
Quintana
Campo de la educación comunitaria
Forma de educación de adultos
Metodología dinamizadora
Cambios actitudinales en los individuos
Evolucion historica
Orígenes en colonias británicas (1920)
Programas de servicios sociales en América (1930)
Institucionalización internacional (1950-1960)
Diversificación temática (1970-1980)
Desarrollo local y endógeno (1980-1990)
Consolidación en el siglo XXI
3.DISCIPLINAS QUE FUNDAMENTAN EL DC
Sociologia
Análisis de la estructura y funcionamiento de la sociedad
Comprensión de fenómenos colectivos e históricos
Derecho
Derechos y deberes de los ciudadanos
Justicia social y normativas legales
Pedagogia
Educación y desarrollo de competencias
Procesos de humanización y aprendizaje
4.EL DC DEL MARCO DE LA ED.SOCIAL
Perspectiva epistemológica del DC
Terminología espacio-temporal
Sujeto y comunidad como ejes centrales
DC como método de intervención
Empoderamiento y cambio cualitativoEmpoderamiento y cambio cualitativo
Importancia educativa del DC
Proceso educativo intrínseco
Socialización y transformación de la realidad
5.conclusiones
Validez del DC como disciplina en Educación Social
Contribución a la mejora de condiciones de vida
Capacitación de educadores sociales
Evolución continua del DC
AINHIZE ULIARTE