Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
KEMAHIRAN PENGAJARAN GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN,…
KEMAHIRAN PENGAJARAN GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN
Aplikasi Kemahiran pengajaran bersemuka dan tidak bersemuka
Pengajaran Bersemuka
Bahan bantu mengajar fizikal
Interaksi langsung dengan pelajar
Kawalan bilik darjah
Bimbingan terus menerus
Penggunaan pelbagai strategi pengajaran
Pengajaran Tidak Bersemuka
Pembelajaran secara atas talian
Penggunaan Bahan Multimedia
Pembelajaran Kendiri
Penggunaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK)
Kemahiran penutup
merupakan bahagian akhir sesuatu pelajaran
aktiviti-aktiviti rumusan, pengukuhan dan penilaian
membantu pelajar-pelajar mengukuhkan konsep atau kemahiran yang baru sahaja dipelajari dengan merumuskan semua isi penting atau memberikan aktiviti susulan kepada mereka
menilai pencapaian objektif serta aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang telah dilaksanakan
dua jenis penutup
penutup kognitif
Bertujuan untuk mengukuhkan segala isi pelajaran dan kemahiran yang telah dipelajari
digunakan sebagai aktiviti susulan, rumusan dan pengukuhan
penutup sosial
memberi satu perasaan pencapaian kepada pelajar-pelajar supaya mereka ingin terus belajar
menggunakan teknik peneguhan
Kemahiran penggunaan bahan sumber
Bahan pengajaran
carta
graf
peta
spesimen
model
gambar
projektor
video
Bahan pembelajaran
buku teks
bahan bercetak
radas
alat ujikaji
komputer
kelebihan
guru
mudah, menrarik dan berkesan
murid
memahami pelajaran dengan lebih bermakna serta menjalankan aktiviti pembelajaran dengan secara sendiri atau secara kumpulan tanpa kehadiran guru.
kaedah audio-visual
televisyen
perakam pita
projektor/video
Kemahiran penerangan/ ilustrasi/contoh
penerangan guru
menarik dan mengekalkan perhatian murid
bangkitkan kesediaan murid belajar
jelas, ringkas, tepat
contoh/ilustrasi
sumber mencukupi
sumber sesuai
sumber jelas dan menarik
Kemahiran pemulihan/ penggayaan/ pengukuhan
pemulihan
aktiviti untuk membantu murid yang mengalami masalah pembelajaran ringan yang boleh diatasi dalam masa yang singkat
latihan harian
inventori
soal jawab
pengukuhan
aktiviti untuk menguatkan pemahaman dan penguasaan murid serta beri ransangan kepada murid untuk belajar dengan lebih berkesan
Memperbanyakkan soalan latih tubi
Melakukan kuiz
Memberi modul dan membincangkan modul
penggayaan
aktiviti tambahan dan pelbagai untuk meluaskan unsur pengetahuan, kemahiran, pengalaman
Memberikan soalan-soalan KBAT/ HOTS kepada pelajar
Membuat permainan penyelesaian masalah "AGONY COLUMN'
Mengajar pelajar cara-cara untuk membuat pembentangan
Hubungan antara kemahiran mengajar guru dengan standard kualiti guru malaysia dalam PdPC
Orientasi Ilmu
Guru perlu menguasai pengetahuan mendalam dalam bidang pengajaran mereka dan sentiasa mengemas kini ilmu tersebut
Instruksional
Kemahiran dalam merancang, melaksanakan, dan menilai PdPc secara efektif adalah kritikal untuk memastikan pembelajaran yang berkesan
Pelibatan Komuniti
Guru digalakkan untuk melibatkan diri dengan komuniti bagi memperkaya pengalaman pembelajaran murid
Kualiti Peribad
i
Sikap profesional, etika kerja, dan nilai peribadi yang positif menyumbang kepada keberkesanan pengajaran
Kemahiran mentafsir
Kemahiran Mentafsir AFL (Assessment for Learning)
keupayaan untuk menganalisis dan memahami maklumat yang diperoleh daripada penilaian formatif.
bertujuan untuk memperbaiki pembelajaran pelajar dengan memberikan maklum balas yang relevan dan bermakna.
Proses pembelajaran secara berterusan.
Mengenalpasti pemahaman pelajar dan cara terbaik untuk membantunya mencapai matlamat pembelajaran.
Berbentuk formatif dan sumatif
Kemahiran Mentafsir AAL (Assesment As Learning)
keupayaan untuk menggunakan penilaian sebagai alat untuk membantu pelajar menjadi pemantau kendiri terhadap pembelajaran mereka.
Pelajar pantau kemajuan meraka.
Pelajar bertanggungjawab terhadap pembelajaran yang telah atau sebelum mereka pelajari.
Pelajara menentukan strategi pembelajaran sendiri.
Guru membentuk objektif pembelajaran jangka pendek dan jangka panjang serta membantu pelajar membina matlamat
Kemahiran set induksi
set bagi memulakan sesuatu pelajaran yang melibatkan sebarang idea,pendekatan, teknik, proses dan aktiviti bagi menarik perhatian pelajar supaya bersedia menghadapi pelajaran
menggunakan teknik penyoalan , alat bantu mengajar, bercerita, motivasi dan sebagainya dalam set induksi
4 komponen set induksi
menggunakan alat audio visual
menarik perhatian seperti menggunakan intonasi suara yang menarik, gaya pergerakan dan sebagainya
dapat motivasikan pelajar seperti guna teknik soal jawab, bahan menarik dan mempunyai unsur suspen
mahir membuat perkaitan antara isi pelajaran dengan pengetahuan sedia ada dan pengetahuan lepas
Kemahiran penggunaan papan tulis
Papan tulis digunakan untuk memudahkan guru menerangkan isi pembelajaran agar murid mudah memahami dan mengingatinya
Guru perlu merancang penggunaannya dengan teliti supaya maklumat yang dipaparkan tersusun dan jelas serta membantu pembelajaran murid
Ciri-ciri
Kejelasan
saiz tulisan yang sesuai
tulisan yang kemas
rajah / gambar yang jelas
Cara penulisan
menulis dari kiri ke kanan
tajuk ditulis di bahagian atas
maklumat seperti tarikh, hari dan maklumat penting ditulis di bahagian kanan
Susunan
pembahagian ruang yang sesuai
dapat dilihat dari seluruh kelas
bahan pengajaran diatur sekitar tajuk utama
Penekanan
penggunaan pelbagai jenis dan warna alat tulis supaya kelihatan menarik
Kemahiran penyoalan
aktiviti intensif antara guru dengan murid bertujuan untuk memantau pemahaman murid terhadap
dapat menguji aras pencapaian murid-murid untuk sepanjang sesi p&p.
Penyoalan yang baik seharusnya bermula daripada mudah kepada yang sukar, konkrit kepada abstrak, merangkumi semua aras penyoalan , teberan penyoalan yang menyeluruh dan menggunakan bahasa yang tepat dan mudih difahami.
jenis-jenis soalan
Taksonomi Bloom
C1- Mengingat
C2 - Memahami
C3 - Mengaplikasi
C4 - Menganalisis
C5 - Menilai
C6 - Meraka cipta
Aras Rendah / Aras Tinggi
Divergen / Konvergen
Terbuka / Tertutup
Masa yang fleksibel