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Las Neurofunciones Básicas en niños/ñas - Coggle Diagram
Las Neurofunciones Básicas en niños/ñas
Las Neurofunciones constituyen la base para el desarrollo de los procesos mentales y tienen un funcionamiento determinado en el sistema nervioso . (Segovia y Mera, 2019)
Las neurofunciones básicas se refiere a las funciones cognitivas y emocionales fundamentales que permiten la adaptación y el aprendizaje en el entorno. (Fernández, 2011)
Características
Orientación temporal
Ubicación en el tiempo (hora, día, mes). (Salcedo Vite, 2024)
Importancia en la planificación y secuenciación
Ej: Calendarios Visuales
Percepción Auditiva
Capacidad de identificar estímulos sonoros. (Salcedo Vite, 2024)
Fundamental para el desarrollo del lenguaje
Ej: Juegos de sonidos
Lateralidad
Preferencia por un lado del cuerpo (diestro o zurdo). (Salcedo Vite, 2024)
Relaciones con habilidades lingüísticas espaciales
Ej: Actividades de escritura o dibujo
Motricidad Fina y Gruesa
Movimientos precisos( fina) y amplios(Gruesa). (Salcedo Vite, 2024)
Relación con habilidades motoras y coordinación
Ej: Manualidades o deportes
Esquema Corporal
Conciencia del propio cuerpo y su funcionamiento(Salcedo Vite, 2024)
Importancia en la coordinación y ejecución de acciones
Ej: Juegos de imitación
Percepción Visual
Recepción e interpretación de estímulos visuales . (Salcedo Vite, 2024)
Base para la discriminación visual y memoria
Ej: Actividades de clasificación de colores
Orientación espacial
Posición del cuerpo en relación al entorno. (Salcedo Vite, 2024)
Relación con la navegación y percepción del espacio
Ej: Juegos de construcción
Percepción Táctil
Distinguir estímulos táctiles (Texturas, temperatura).(Salcedo Vite, 2024)
Importante para la interacción con el entorno
Ej: Juegos con diferentes texturas
Formas de Evaluar
Pruebas estandarizadas
Utiliza instrumentos específicos para medir las neurofunciones (Berk,2018)
Evaluaciones psicométricas
Analizan capacidades cognitivas relacionadas con las neurofunciones, ofreciendo un perfil integral del desarrollo del niño. (Smith y Jones, 2020)
Observación directa
Registra como el niño interactúa con su entorno. Cohen y(Stewart, 2016)
Cuestionarios y escalas de valoración
Recopilan la información de padres y maestros sobre las habilidades del niño. (Rogers,2015)
Actividades Estructuradas
Implementa juegos o ejercicios diseñados para evaluar habilidades motoras, auditivas o visuales especificas. (Sullivan, 2017)
Entrevistas
Información cualitativa a través de conversaciones con los padres y educadores. (Thompson, 2019)