Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

LA PERSONALITZACIÓ DE L'APRENENTATGE, logo-uoc-default Màster…

- - - - Coneixement del perfil de l'alumne.
      - Definir metes personalitzades per a cada alumne.
      - Utilitzar múltiples estratègies d’ensenyament.
      - Integrar eines digitals.
      - Implementar sistemes d'avaluació formativa que permetin un seguiment constant del progrés de cada
        alumne.
      - Proporcionar un entorn d'aprenentatge que fomenti la seguretat emocional i la col·laboració entre alumnes.
    - - Diversitat de l’aula.
        
        Formació del professorat.
        
        Col·laboració entre agents educatius.
        
        Flexibilitat en l’organització del temps i l’espai.
        
        Promoció de l'autonomia.
    - - Crear espais de comunicació regular.
        
        Formació conjunta.
        
        Utilitzar eines digitals col·laboratives.
        
        Impulsar activitats comunitàries.
        
        Construir un sistema de suport flexible i adaptat.
    - - La família té un paper clau en la personalització de l’aprenentatge dels seus fills.
        
        Coneixement de les Fortaleses i Necessitats.
        
        Suport i Acompanyament Emocional.
        
        Adaptació d’Espais i Horaris a Casa.
        
        Comunicació Amb el Professorat.
        
        Foment de l’Aprenentatge Fora de l’Escola.
        
        Fomentar l’Autonomia i la Responsabilitat.
        
        Observació i Feedback Regular.
        
        Modelar Valors positius i Habilitats d’Aprenentatge.
- - - - Autonomia i Autogestió.
      - Participació Activa.
      - Autoavaluació i Reflexió.
      - Autoconeixement i reflexió sobre el seu aprenentatge.
      - Desenvolupament de l'autoregulació.
  - - - Disseny i Adaptació del Currículum.
      - Orientació i Seguiment.
      - Avaluació Formativa.
      - Promoció de l’Autonomia i la Responsabilitat.
  - - - Expressant les seves necessitats i preferències.
      - Establint metes d'aprenentatge.
      - Recopilant retroalimentació.
      - Reflexionant sobre l'estratègia d'aprenentatge.
      - Participació en avaluacions personalitzades.
- - - - Ajustos en el ritme d’aprenentatge.
      - Suports visuals i audiovisuals.
      - Avaluacions formatives i autoavaluació.
    - - Fomentar la implicació activa del professorat en el procés de millora.
        
        1a. Crear una visió compartida de l’aprenentatge inclusiu.
        
        1b. Fomentar el lideratge compartit.
        
        1c. Reconèixer i valorar les iniciatives.
        
        1d. Proporcionar temps per la col·laboració.
      - Formació contínua i personalitzada del professorat.
        
        2a. Formació específica en inclusió educativa.
        
        2b. Desenvolupar un pla de formació personalitzat.
        
        2c. Mentoria i suport continuat.
        
        2d. Aprenentatge professional col·laboratiu.
      - Aplicació de nous recursos per atendre la diversitat de l’alumnat.
        
        3a. Diferenciació pedagògica.
        
        3b. Ús de les TIC per a la personalització de l'aprenentatge.
        
        3c. Tecnologia per a l’accés universal.
        
        3d. Recursos diversificats per a diferents estils d'aprenentatge.
      - Avaluació inclusiva i feedback constant.
        
        4a. Avaluació formativa i continuada.
        
        4b. Avaluació adaptada.
        
        4c. Feedback individualitzat.
      - Creació de xarxes de suport externes i comunitàries.
        
        5a. Treball conjunt amb especialistes.
        
        5b. Col·laboració amb famílies.
    - - Creació d’una Cultura de Coeducació i Participació Comunitària.
        
        Incorporació d’Avaluació Formativa amb la Participació dels Agents Actius.
        
        Promoció de Metodologies Col·laboratives i Inclusives.
        
        Integració de l’Educació Emocional i Habilitats Socioemocionals.
        
        Flexibilitat Curricular i Atenció a la Diversitat d’Estils d’Aprenentatge.
- - - - Segmentació del Contingut.
      - Diferenciació de Materials.
      - Integrar moments per a preguntes i respostes durant la classe.
      - Microlectures o “miniclasses”: En lloc d’una llarga exposició, es poden dividir les classes magistrals en
      - segments curts amb intervals per fer activitats.
      - Activitats de Reflexió.
      - Gamificació i Aprenentatge Basat en Jocs.
      - Aprenentatge Actiu: Les classes magistrals poden integrar activitats actives, com el thinkpair-
      - share (pensa-en parelles-compartiu) o preguntes guiades.
      - Ús d'Eines Multimèdia i Realitat Augmentada.
      - Aprenentatge per descobriment i resolució de problemes.
      - Programes de tutoria individualitzada.
      - Enfocament en les competències emocionals i habilitats per a la vida.
      - Espais d’aprenentatge flexibles.
  - - - Millora de la motivació i implicació.
      - Desenvolupament d'habilitats i autonomia.
      - Ajust al ritme de cada alumne.
      - Inclusió i reducció de desigualtats.
      - Promoció del pensament crític i creatiu.
  - - - Augment de la càrrega de treball per al docent.
      - Dificultats en la implementació i avaluació.
      - Dependència de la tecnologia.
      - Possibilitat d'aïllament.
      - Costos i recursos necessaris.
- - - - Proporcionar informació clara i detallada sobre el procés d'aprenentatge.
      - Formació i recursos per a les famílies.
      - Crear canals de comunicació oberts i constants.
      - Fomentar la col·laboració entre escola i família.
      - Suport emocional i psicopedagògic.
      - Promoció de l'aprenentatge actiu a casa.
      - Implicar a les famílies en l'educació socioemocional.
      - Orientació per a l'elecció de trajectòries acadèmiques i professionals.
  - - - Sistemàtica i planificada.
      - Discreta i respectuosa.
      - Contextualitzada.
      - Feedback constant, constructiu i orientat a millorar.
  - - - Permet tenir una visió holística, global i integradora de l'alumne.
      - Permet identificar les necessitats individuals.
      - Detecció de Dificultats Emocionals i Socials.
      - Adaptació de l'aprenentatge.
      - Ajustos Metodològics i Disseny de Plans Individualitzats.
      - Creació d’itineraris d'aprenentatge diferenciats.
      - Millora de la motivació, confiança i el compromís.
      - Learning Analytics (Anàlisi de Dades).
      - Dades per a la presa de decisions pedagògiques.
      - Obtenció de Dades Subjectives i Contextualitzades.
      - Foment de l’autoregulació de l'aprenentatge.
      - Creació d'un ambient d'aprenentatge inclusiu i personalitzat.
      - Promoció de la diversitat d'estils d'aprenentatge.
  - - - Millora en la planificació.
      - Adaptar-se i Aprendre noves estratègies pedagògiques.
      - Millorar l'experiència d'aprenentatge.
      - Afavoreix una relació més pròxima i de confiança amb l’alumnat.
- - - - Model Inclusiu.
      - Model de Treball i Aprenentatge Cooperatiu.
      - Model Constructivista.
      - Model de Blended Learning (Aprenentatge Híbrid).
      - Model de Suport Psicopedagògic Individualitzat.
      - Flipped Classroom (Aula Invertida).
      - Aprenentatge Basat en Projectes (ABP).
      - Estacions d'Aprenentatge.
  - - - Activitats Pre-Classroom.
      - Integració de Qüestionaris de Comprensió.
      - Grups de Discussió.
      - Projectes Individuals o en Grup.
      - Fomentar l’autonomia a través d’estratègies metacognitives, com l'autoavaluació i la reflexió.
  - - - Alt nombre d'estudiants i limitacions de temps.
      - Pressió per cobrir el temari.
      - Manca de recursos i suport.
      - No tots els docents tenen la formació necessària per personalitzar l'aprenentatge en una classe magistral.
      - Inèrcia del sistema i resistència al canvi.
      - Dificultat per avaluar l'èxit de la personalització.
      - Gestió de la diversitat d'estils d'aprenentatge i motivació.
      - Desconeixement de les eines tecnològiques.
- - - - Diagnòstic inicial de les necessitats del centre.
      - Disseny de la formació i assessorament continuat.
      - Oferir estratègies d’atenció a la diversitat.
      - Acompanyament en l’avaluació de l’impacte.
  - - - Formació del Professorat per mitjà de Tallers i Estratègies de Metodologies Actives i Tècniques tècniques per gestionar el temps.
      - Ajuda en el disseny Curricular Adaptat.
      - Creació d’espais de suport Psicosocial i Motivacional.
      - Formació en Gestió Emocional i Motivacional.
      - Orientació en Ús de la Tecnologia per a la Personalització.
      - Foment de Pràctiques Inclusives i Col·laboratives.
  - - - Fomentar la comunicació i el treball en equip entre professors de diferents matèries.
      - Proporcionar recursos i materials adaptats que permetin als docents implementar diferents estratègies d'aprenentatge
      - Promoure l'ús d'estratègies d’avaluació formativa contínua.
      - Incloure les famílies en el procés d'aprenentatge, fomentant la comunicació i la col·laboració.
  - - - Acompanyament acadèmic personalitzat.
      - Suport emocional i psicològic.
      - Activitats extraescolars i de desenvolupament social.
      - Mentoria i orientació vocacional.
      - Programes comunitaris i serveis socials.
      - Tècniques d’autoconeixement i mindfulness.
  - - - Dependència emocional.
        
        Confusió de rols.
        
        Sobrecàrrega emocional per al psicopedagog.
        
        Risc de compensació inadequada.
    - - Clarificació de rols.
        
        Derivació a altres professionals.
        
        Enfocament en la capacitat d'autoregulació de l'alumne.
        
        Coherència amb les famílies.
        
        Espais d’acompanyament limitats i enfocats.