Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Educación y Tecnologías Digitales, {BF220D59-3347-49C3-8BDA-4F9D44A8A4B4},…
Educación y Tecnologías Digitales
CAPÍTULO 3
CÓMO UTILIZAR ESTA PROPUESTA
En qué consiste el Diseño de evaluaciones
debe partir de un análisis cuidadoso del contexto
propósitos de Ia evaluación, Ia estructura del programa y sus circunstancias
Los propósitos de Ia evaluación
La mejora continua de la calidad del proyecto
La redición de cuentas
La toma de decisiones sobre el proyecto mismo o sobre políticas educativas
La creación de un nuevo conocimiento
El tipo de programa y sus circunstancias
Los propósitos y objetivos que caracterizan un programa o proyecto educativo tienen su base en lo que denominamos en Ia primera parte de esta guIa Ia teorIa del proyecto,
Cuando realizar Ia evaluación
evaluación ex-ante
evaluación de impacto concurrente y monitoreo
evaluación ex-post
Consideraciones finales
Útil para diferentes tipos de evaluación
Propósitos de la evaluación
Enfoque temporal
Modularidad
Crecimiento
CAPÍTULO 2
ORIENTACIONES PARA EL DE EVALUACION
Formulación del Programa
Formulación General
Justificación en cuanto al contexto
Formulación de un marco de referencia
Justificación en relación con el tema de la equidad
Visión educativa
Objetivos/Evaluación
Diseño de objetivos
Lugar dado a la evaluación dentro del funcionamiento del programa o proyecto
Coherencia entre los componentes
Condiciones de Implemetación
Infraestructurales
Condiciones para el uso de recursos tecnológicos
Capacidad instalada
Aprovechamiento de l os Recursos
Relativa a Decisiones
Estrategias de trabajo
Descisiones sobre la capacitación y el seguimiento
Selección personal
Comprensión del personal acerca del programa o proyecto
Relaciones con otras instituciones u organizaciones que pueden ser socios estratégicos
Los Impactos
Los Resultados
Ámbito Individual
Actitudes
Capacidades
Interacciones
Referencia
(Dengo, 2006)
CAPÍTULO 1. LA EVALUACION DEL IMPACTO SOCIAL DE PROGRAMAS
EDUCATIVOS CON TECNOLOG1AS DIGITALES
TecnologIas digitales1
Equidad
La apropiación de las tecnologías digitales significa hacerlas propias hasta el punto de poder aplicarlas a conveniencia y según los requerimientos y características de situaciones específicas.
Condiciones Favorables
Condiciones Adversas
Creación de oportunidades
Desarrollo de Capacidades
impacto social
Las tecnologías digitales son instrumentos muy especiales, que ofrecen oportunidades diferentes para el desarrollo de ciertos aprendizajes y de integración social
Ámbito individual
Ámbito institucional
Ámbito comunitario
Ámbito macrosocial
Apropiación
Evaluación
Criterio
Intención
Conocimiento
Finalidad de la Evaluación
Elaboro
EMMANUEL GUADARRAMA HERNÁNDEZ
Escuela Normal Superior del Valle de Toluca
Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas en Educación Secundaria
Séptimo Semestre
