Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Procesos Psicológicos - Coggle Diagram

- - - - Detectan estímulos específicos a través de receptores especializados
        
        Ojos: Visión
        
        Oídos: Audición
        
        Nariz: Olfato
        
        Lengua Gusto
    - - Luz, sonido, temperatura, presión
- - - - Asco. Es una sensación de repulsión que provoca rechazo. Puede surgir ante un sabor, una imagen o una sensación táctil.
      - Alegría. Es un estado placentero que genera bienestar y satisfacción.
      - Enfado. Surge ante una situación hostil o agresiva. Impulsa a protegerse o enfrentar determinadas situaciones.
      - Miedo. Es una respuesta de lucha o huida. Provoca reacciones fisiológicas, como la tensión muscular o el aumento de sudoración.
      - Tristeza. Es un estado caracterizado por la desesperanza y la falta de motivación.
      - Sorpresa. Surge ante un evento inesperado. Puede ser agradable o desagradable, según qué la provoque y la persona que la experimenta
  - - - Adaptación. Las emociones disponen rápidamente a las personas para hacer frente a las experiencias que se presentan.
      - Comunicación. Las expresiones físicas y conductuales de las emociones son indicadores sobre el estado, las intenciones y las necesidades de las personas. Esto permite empatizar y mejorar la comunicación.
      - Motivación. Las emociones motivan determinadas conductas o acciones. Por ejemplo, la anticipación promueve la organización para lograr un objetivo
  - - - Decepción. Resulta de la combinación de la sorpresa y la tristeza.
      - Optimismo. Resulta de la combinación de la alegría y la anticipación
      - Alarma. Resulta de la combinación del miedo y la sorpresa.
      - Amor. Resulta de la combinación de la alegría y la confianza.
      - Sumisión. Resulta de la combinación de la confianza y el miedo.
- - - - Procesos cognitivos. Son las funciones que permiten adquirir, almacenar, procesar y utilizar la información, como la atención, la memoria y el pensamiento.
        
        Tipos de Aprendizaje
        
        Factores que influyen en el aprendizaje. Son las variables que condicionan el aprendizaje, favoreciéndolo o no.
        
        Aprendizaje receptivo. El sujeto que aprende recibe y asimila la información para poder luego reproducirla, sin que medie ningún tipo de descubrimiento personal.
        
        Aprendizaje observacional. Se apoya en la observación del comportamiento de otras personas, que funcionan como modelos. También se conoce como aprendizaje por modelado o imitación.
      - Factores que influyen en el aprendizaje. Son las variables que condicionan el aprendizaje, favoreciéndolo o no.
- - - - Construir. La inteligencia construye las estructuras de pensamiento que la memoria almacenará, de modo tal que nos permita volver a ellas (experiencias) para reaccionar ante situaciones futuras.
      - Comunicar. La inteligencia también se encarga del área comunicativa, formando símbolos y lenguajes propios, que nos permiten representarnos el mundo real en su ausencia.
      - Descifrar. Una persona inteligente debería tener más fácil la comprensión deductiva de sistemas ideados por terceros, lo cual en principio permitiría resolver enigmas, descifrar códigos, hallar respuestas y resolver problemas.
  - - - Factores genéticos. Propensiones hereditarias y facilidades innatas hacia algún tipo de inteligencia.
      - Factores ambientales. Elementos vitales en el crecimiento del individuo, sobre todo en sus etapas tempranas, como son la nutrición, el entorno familiar adecuado, el acceso a la educación formal, y la motivación hacia el aprendizaje.
- - - - Función referencial o informativa. El individuo hace uso del lenguaje con el único fin de comunicar una determinada información, sin emitir juicio de valor ni queriendo causar algún tipo de efecto en el receptor.
      - Función apelativa. La comunicación se centra en el receptor con el objetivo de provocar en él alguna reacción en particular, ya sea para que haga o deje de hacer algo.
  - - - Lenguaje oral. Es el lenguaje hablado, se utiliza la voz para transmitir un mensaje por medio de sonidos.
      - Lenguaje escrito. Son los sonidos de lenguaje oral representados de forma escrita.
    - - Lenguaje corporal. El individuo comunica a través de los movimientos corporales.
      - Lenguaje facial. El individuo comunica a través de los gestos de la cara.
- - - - Subjetiva. Las reacciones ante un estímulo varían de una persona a otra, de acuerdo con las necesidades e intereses del momento y con las experiencias previas.
      - Selectiva. Las personas se enfocan en ciertos aspectos del entorno, mientras ignoran otros. Esta selección depende de la subjetividad.
      - Temporal. La percepción ocurre en un contexto específico de tiempo y lugar. Se construye continuamente a partir de la interacción con el entorno y representa un fenómeno a corto plazo que tiende a variar.
      - Inferencial. Después de recibir y procesar los estímulos, la mente elabora una idea o una imagen a partir de esa información, es decir, le da sentido y crea una representación mental.
- - - - Memoria a largo plazo. Esta memoria hace referencia a los datos o información que pueden ser retenidos durante muchos años.
      - Memoria a corto plazo. En este caso los datos e información recibe un análisis sensorial pero es retenido por cortos lapsos de tiempo.
      - Memoria inmediata. Este tipo de memoria permite realizar un análisis de la información que ha sido captada por los sentidos de manera sumamente veloz.
      - Memoria sensorial
        
        Memoria gustativa. Memoria que se relaciona con los sabores y gustos, por ejemplo de las comidas. Es una de las memorias menos desarrolladas por los seres humanos.
        
        Memoria visual. Es la que permite registrar aquellas cosas que han sido captadas por medio del sentido de la vista.
        
        Memoria auditiva. La memoria que nos permite recordar aquello que escuchamos es considerada la más importante ya que a ella se le debe el habla. Además nos permite almacenar otros sonidos, como ruidos, canciones, tonos, entre otros.