Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Ključni koncepti inkluzivnog odgoja i obrazovanja (IOO) i zakonske…
Ključni koncepti inkluzivnog odgoja i obrazovanja (IOO) i zakonske odrednice u RH
Smjernice za rad s učenicima s teškoćama
okvir za planiranje, realizaciju i vrednovanje odgojno-obrazovnog procesa učenika s teškoćama namijenjene učiteljima, nastavnicima, stručnim suradnicima i ravnateljima osnovnih i srednjih škola koje provode redovite nastavne programe/kurikulume
koristan za svakog sudionika u odgojno-obrazovnom procesu
Razvojni stalno otvoreni dokument podložan periodičnim promjenama u svrhu dorade i poboljšanja
Učenik s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama
daroviti učenici
učenici s teškoćama
višestruke, različite i promjenjive potrebe oblikovane prema njihovim sposobnostima i osobinama, osobnim iskustvom, prethodno stečenim kompetencijama, navikama, interesima, ciljevima, kao i širim socijalnim i kulturnim okruženjem
za osiguranje odgovarajućeg oblika podrške, potrebno je kontinuirano i sustavno pratiti njihov cjelokupni razvoj i predviđati rizike
Inkluzivno obrazovanje
temelji se na jednakom pravu svih učenika na kvalitetnog obrazovanja
zahtijeva prilagodbu škola tj. obrazovnog sustava kako bi bio primjeren odgojno-obrazovnim potrebama svih učenika
Inkluzivna škola uključuje
promjene u obrazovanju učitelja, pomoćnika u nastavi i nastavnika kako bi stekli stručnjaka za rad u inkluzivnom okruženju
promjene u obrazovanju stručnih suradnika
promjene u suradnji škole i roditelja
suradnju stručnjaka iz ustanova socijalne skrbi, zdravstvenih ustanova te drugih specijaliziranih ustanova
uvjeti u okruženju za svakoga učenika moraju
odgovarati njegovim individualnim snagama, interesima i potrebama u učenju
Profil inkluzivnog učitelja/nastavnika i stručnih suradnika škola
4 temeljna područja kompetencija
vrednovanje različitosti učenika
pružanje podrške svim učenicima
u procesima učenja, poučavanja, iskazivanja naučenoga te socijalizacije unutar
škole
suradnju s drugima
vlastito stručno usavršavanje
Utvrdila ga Europska agencija za razvoj obrazovanja za učenike i studente s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama 2012. godine
Univerzalni dizajn
pristup izrade kurikuluma koji usmjerava učitelje na prilagodbu njegovih sadržaja svim učenicima koji ga koriste
Omogućuje diskretnu individualizaciju
CILJ
- osigurati okruženje ravnopravnih uvjeta za učenje svakog učenika kako bi se smanjile prepreke i prevladale individualne razlike
Razumna prilagodba
potreba odgovarajuće prilagodbe i podešavanja, koji nisu neprimjereno ili proporcionalno opterećenje, kako bi se pojedinačnoj osobi s invaliditetom osiguralo poštivanje svih ljudskih prava i sloboda
obuhvaća
osiguravanje pristupa školskog okruženja
primjerene kurikulume obrazovanja i odgoja
stručnu podršku
pedagoško-didaktičku prilagodbu
tendencija osamostaljivanja učenika u školskoj sredini
Uloga ravnatelja
omogućiti učiteljima i stručnim suradnicima individualno stručno usavršavanje u području inkluzivnog odgoja i obrazovanja
surađivati s lokalnom zajednicom s namjerom osiguravanja potrebnih resursa koji će omogućiti kvalitetan odgoj i obrazovanje svih učenika
davati podršku nastavnicima i stručnim suradnicima škole u pronalaženju primjerenih modela rada i osigurati materijalne uvjete za njihovo izvođenje
osigurati primjenu zakonodavnih akata kojima se reguliraju prava djece
surađivati s roditeljima/ skrbnicima
zatražiti osiguravanje profesionalne podrške za učenike s teškoćama u razvoju
Uloga učenika/vršnjaka
socijalno-emocionalni razvoj
razvoj komunikacijskih vještina, uči pregovaranju, traženju i pružanju pomoći/ podrške, jača samopoštovanje i zauzimanje za sebe
uči timski rad i vještine vođenja, omogućava stvaranje i održavanje kvalitetnih odnosa s ljudima iz njihove okoline
akademski uspjeh
stječu se znanja, vještine i usvajaju stavovi koji osnažuju sve učenike u odgovornom ponašanju i razvoju odnosa međusobnog prihvaćanja, suradnje i razumijevanja
Najistaknutiji međunarodni dokumenti
Konvencija UN-a o pravima djeteta (1989.)
Konvencija UN-a o pravilima osoba s invaliditetom (2006.)
Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi:
Učenici s teškoćama:
Učenici s teškoćama u razvoju
Učenici s teškoćama u učenju, problemima u ponašanju i emocionalnim problemima
Učenici s teškoćama uvjetovanim odgojnim, socijalnim, ekonomski, kulturalnim i jezičnim čimbenicima
Uloga učitelja/nastavnika
stvarati povoljno razredno ozračje za uključivanje učenika s teškoćama
pratiti i uočavati odstupanja u psihofizičkom razvoju, ponašanju i životnim okolnostima učenika te njihove odgojno-obrazovne potrebe i postignuća u školskom kontekstu
poznavati stručne suradnike škole i surađivati s roditeljima u upućivanju vanjskom stručnjaku
proučiti dostupnu dokumentaciju o učeniku s teškoćama i upoznati se s važnim informacijama roditelja/skrbnika i/ili stručnih suradnika škole
prilagoditi okruženje, postupke, metode i oblike rada te izrađivati i primjenjivati individualizirane materijale za učenje u skladu s potrebama učenika, uz suradnju sa stručnim suradnicima škole
Uloga stručnih suradnika
provođenje preventivnih programa, stručnih intervencija i akcijskih istraživanja za unapređenje inkluzije
planiranje prijelaza unutar obrazovnog sustava i koordinacija informacija o potrebama učenika
savjetovanje i edukacija roditelja, učitelja i pomoćnika u stvaranju inkluzivnog okruženja
suradnje s vanjskim stručnjacima te praćenje i vrednovanje individualiziranih planova za učenike
pružanje podrške učenicima s teškoćama, učiteljima i roditeljima u odgojno-obrazovnom radu
Prava i odgovornosti roditelja
biti upoznat sa zakonom
dobiti smjernice za pružanje podrške svojemu djetetu
podnijeti žalbu na odluku odgovorne osobe ili škole
omogućiti djetetu/učeniku s teškoćama u razvoju pravo na podršku stručnjaka
podijeliti sve relevantne informacije koje će doprinijeti osobnoj dobrobiti djeteta te pratiti napredak
Prijelaz učenika u sustavima odgoja i obrazovanja
upis u prvi razred osnovne škole-
Pravilnik o postupku utvrđivanja psihofizičkoga stanja djeteta, učenika te sastavu stručnih povjerenstava
završetak osnovne škole-
Pravilnik o osnovnoškolskom i srednjoškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
upis u srednju školu-
Pravilnik o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnim i srednjim školama