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Evaluación de los Procesos de Aprendizaje - Coggle Diagram
Evaluación de los Procesos de Aprendizaje
Caracterización de la Evaluación Formativa
Propósito
Brindar información sobre cambios para lograr un aprendizaje significativo.
Función
Detectar fortalezas y debilidades para mejorar el aprendizaje y la enseñanza.
Enfoque
Comprender los procesos del grupo y de cada alumno en su contexto.
Fundamentos de la Evaluación Formativa
Origen
Introducida por Michael Scriven en 1967.
Características
Contemporánea a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Información para mejorar procesos evaluados.
Función
Reguladora, permite ajustar acciones según objetivos establecidos.
Evaluación de Conceptos
Comprensión
Capacidad de relacionar conceptos con conocimientos previos y resolver problemas.
Técnicas
Plantear tareas nuevas, solicitar ejemplos, evitar respuestas reproductivas.
Enfoque
Evaluar la aplicación del concepto, no solo su definición.
Evaluación de Procedimientos
Funcionalidad
Verificar si el alumno usa procedimientos adecuadamente en situaciones diversas.
Criterios
Evaluar precisión, rapidez, adecuación técnica y resolución de incidentes.
Técnicas
Observación directa y diálogo reflexivo para comprender razonamientos.
Evaluación de Resolución de Problemas
Planteamiento
Diversificar contextos y presentaciones. Usar problemas con fines diversos.
Solución
Promover reflexión sobre decisiones. Fomentar cooperación y discusión.
Evaluación
Valorar planificación, reflexión y profundidad de soluciones.
Evaluación del Trabajo Grupal
Cooperación
Favorece la construcción del conocimiento y mejores resultados de aprendizaje.
Conflictos Cognitivos
La interacción promueve la contrastación de puntos de vista.
Autoevaluación
El grupo es valioso para los procesos de autoevaluación del alumno.