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教育測驗 - Coggle Diagram
教育測驗
優良教育測驗特徵
效度
測量到需要的特質
參照姓
團體平均分數
信度
測驗的一致性和穩定定
客觀性
對所有學生皆很公平
編制步驟
試題與測驗檢查
測驗試題分析
編製試題
新測驗的編輯
準備測驗編制計畫
設計雙向細目表
教材內容
教學目標
教育測驗分類
試題類型
選擇型
配合、選擇、填空、解釋性習題
補充型式提
限制反應提
申論題
簡答
編製過程的標準化程序
教師自編測驗
實驗性測驗
標準化測驗
教育目標類型
情意測驗
人格
態度
情意目標分類
反應
價值判斷
接受
價值組織
價值性格化
動作技能測驗
模仿
機械化
準備
複雜反映
知覺
創作
認知測驗(教學目標)
分析
找出各部分的關係
評鑑
依據標準做價值判斷
應用
應用到新環境,用畢氏定理算出三角形斜邊長
了解
把握概念,用自己的畫握概念,用自己的畫
創造
將片段總和成新個體,寫出一首詩
記憶
記憶名詞,可寫出春秋五霸
分數的解釋
常模參照
校標參照測驗
教學歷程(Glaser之教學模式)
教學活動
始業行為
教學評量
依教學歷程的目的
安置性評量
形成性評量
安置性評量
總結性評量
解釋評量結果
常模參照評量
校標參照評量
評量使用工具和形式
紙筆
實做
教學目標
優良試題
難度
答對的總百分比,越大越多人答對
鑑別度
越大鑑別力最好。1~(-1)
教學敏感度分析
後側難度指標-前側難度指標
誘答力
教育測驗用途
診斷學習的用途
輔導
幫助學習的用途
自我學習
教育評量的用途
教學、行政