Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Історія становлення уявлень про емоційний інтелект у зарубіжній психології…
Історія становлення уявлень про емоційний інтелект у зарубіжній психології
Розвиток уявлень про структуру інтелекту
Оформлення поняття «емоційний інтелект», на думку Р. Бар-Она (2001), можна простежити, починаючи з Ч. Дарвіна (1872).
У XX - XXI століттях в західній історії вивчення емоційного інтелекту Дж. Мейер виділяє п'ять періодів:
1) 1900 - 1969 роки - дослідження емоцій і інтелекту були відносно відокремлені;
2) 1970 - 1989 роки - в центрі уваги дослідників перебував взаємний вплив когнітивних і інтелектуальних процесів;
3) 1990 - 1993 роки - емоційний інтелект визначений як предмет психологічного дослідження;
4) 1994 - 1997 роки - емоційний інтелект популяризував;
5) з 1998 року по теперішній час - відбувається прояснення сутності феномену.
Поява і розвиток тестів інтелекту і початок вивчення соціального інтелекту. При цьому концепція інтелекту залишається виключно когнітивною.
що первинне: фізіологічні реакції або емоції.
Емоційне мислення Г. Майер
афективне
вольове
Автор двухфакторної моделі інтелекту Ч. Спірмен (Ch. Spearmen, 1927) був переконаний в тому, що всі ментальні тести вимірюють одну базову інтелектуальну здатність.
Надалі Г.Ю. Айзенк інтерпретував фактор g
інакше - як швидкість переробки інформації центральної нервової системи, або як розумовий темп.
На думку Ч. Спірмена, інтелект не залежить від особистісних рис людини і не включає в свою структуру не інтелектуальні якості
Розвиток двухфакторної моделі призвело Ч. Спірмена до обґрунтування ієрархічної моделі інтелекту. Між факторами g і s автор помістив так звані групові чинники
Ідентифікація соціального інтелекту у працях Е. Торндайка
У 1920 році класик американського біхевіоризму Е.Л.Торндайк відокремлює соціальний інтелект від інших форм інтелекту і визначає його як здатність розуміти чоловіків і жінок, хлопчиків і дівчаток і управляти ними - діяти мудро в людських відносинах.
Сама рання робота, передуюча відкриття емоційного інтелекту, - дослідження, проведене в кінці 1930-х років Р.Л. Торндайком і С. Штейном. Дослідники визначили соціальний інтелект як «здатність розуміти людей і управляти ними». Може бут виміряний.
Д. Векслер вперше заявив про те, що існує діапазон видів мислення, що представляють собою компоненти загального інтелекту, але відрізняються від традиційного коефіцієнта інтелекту (IQ)
Дослідник Р.В. Ліпер виявив, що емоції викликають, підтримують і спрямовують діяльність.
В 1960-х роках зустрічаються окремі випадки вживання терміна"емоційний інтелект.
В цей же період виникають когнітівістські теорії емоцій. Найбільш відома з них, когнітивно-фізіологічна
В кінці 1970 - 1980-х років - ідея про продуктивну взаємодію емоційних і когнітивних процесів
Концепції Р. Лазаруса:
3 more items...
Теорія множинності проявів інтелекту Х. Гарднера
(1985) Гарднер виділив сім видів інтелекту:
візуально-просторовий
вербальнолінгвістічний
логіко-математичний
тілесно-руховий
музикальнорітмічний
міжособистісний
внутрішньоособистісний
Критерії
кожна форма інтелекту повинна мати свою систему знаків
повинні бути отримані докази того, що вона спирається на власну систему основних операцій або функцій
інформація про окремих людей, які мають виключно об'ємом даної форми інтелект.
Триархічна теорія інтелекту Р. Стенберга
Основне положення
Інтелект можна визначити як вид розумової саморегуляції (самоврядування), розумове управління всім життям конструктивним цілеспрямованим способом
три основні елементи:
адаптацію до навколишнього середовища
селекцію нових впливів навколишнього середовища
формування навколишнього середовища
на інтелект впливають три типа психічних процесів
метакомпонент
виконавчі компоненти
компоненти придбаних знань
три біполярних параметра, що описують інтелект:
1) здатність до вирішення практичних завдань - вербальна здатніть
2) інтелектуальна інтеграція - цілеспрямованість
3) контекстуальний інтелект - текуче мислення
У психологічній літературі розрізняють такі типи емпатії:
1)емоційну емпатію
2) когнітивну емпатію
3) предикативну емпатію
Міжособістісний емоційний інтелект
спроможність людини розуміти інших людей, усвідомлювати мотиви їхньої поведінки та ставлення до роботи, вирішувати, як краще співпрацювати з людьми
Внутрішньоособістісний емоційний інтелект
спроможність формувати точну адекватну модель власного „Я” та використовувати її для ефективної життєдіяльності
(1990р) Дж. Мейер і П. Селовей сформулювали визначення терміна «емоційний інтелект» і запропонували методику його вимірювання
На перехресті емоцій і інтелекту: взаємозв'язок і розмежування емоційних і когнітивних процесів
Критики концепції емоційного інтелекту приводять для обґрунтування своєї позиції наступні аргументи:
«інтелект» в даному випадку є недоречною, що вводить в оману, метафорою, яку для більш точного вираження суті обговорюваного феномена слід замінити терміном «компетентність»;
інтелект визначається як здатність, а «ніяких скільки-небудь унікальних здібностей, пов'язаних з емоціями, не існує»;
в уявленнях про емоційний інтелект емоції підмінюються інтелектом.
Критика видається не зовсім обгрунтованою:
раціональне і емоційне традиційно розглядається у взаємозв'язку, що підтверджується даними клінічних експериментів, згідно з якими здійснення ефективного або задовільного процесу прийняття рішення неможливо, якщо думка позбавлена емоційного підкріплення
якщо емоції розуміються як «дані, точно такі ж, як і будь-які інші», можна припустити, що існує вид мислення, призначений для обробки саме цього типу інформації
емоційний інтелект не може бути визначений як «компетентність», оскільки поняття компетентності передбачає досягнення певного рівня представленості якості
К. Юнг визначав емоції як сильне занепокоєння, що охоплює індивіда в цілому
Сучасні прихильники даного підходу описують емоції як спонтанну, головним чином внутрішню реакцію, що виникає в результаті порушень афективного регулювання. З цієї позиції емоції в чистому вигляді розглядаються як обумовлені повною втратою інтелектуального контролю і не містять в собі і сліду свідомої мети.
На противагу уявленням про емоції як про примітивні біологічні процеси, в ряді сучасних зарубіжних і вітчизняних теорій, емоція розглядається як особливий тип знання.
На думку Г.М. Андрєєвої, хоча емоція пов'язана з простими перцептивними сигналами, вона в той же час «вмонтована» і інтегрована в систему значень. Емоційні стани можуть інтерпретуватися як значення, оскільки вони значущі для індивідуального досвіду і служать для його вираження, повідомляючи інформацію про самого індивіда і його оточення.