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Atención Temprana, Es importante que la familia lleve a cabo las…
Atención Temprana
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- La intervención en Atención Temprana.
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La atención temprana se enfoca en el desarrollo general de los niños, incluyendo su salud física, emocional y cognitiva. La intervención se centra principalmente en:
- La intervención con el niño o niña.
- La intervención con la familia.
- La coordinación entre profesionales y familia.
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debe ser realizado de forma conjunta y coordinada
con;
- La familia.
- Los diferentes especialistas que trabajan con el niño en atención temprana (logopeda, fisioterapeuta, psicólogo…)
- Centro educativo.
Para ello es importante que se sepa qué necesidades tiene el niño. El plan de intervención consiste en una serie de objetivos que se quiere conseguir:
- Concretos: objetivo específico.
- Medibles: detallado de forma clara para que se sepa cuándo se ha alcanzado el objetivo.
- Alcanzables y se deben marcar los pasos a
seguir para alcanzar la meta.
- Realistas.
- Generalizables.
- Relevantes.
- Temporizados.
Todos los objetivos no tienen el mismo recorrido, es decir, algunos objetivos se
plantean a largo plazo y otros a corto plazo.
El plan de intervención debe poner qué estrategias se van a utilizar para conseguir el objetivo. Como por ejemplo:
Objetivo: Colaborar en el momento del cambio de ropa y de pañales sin resistirse, todos los días durante tres semanas.
Apoyos:
-Comenzar a introducir el concepto “se acabó" junto con el gesto.
-Le comunicamos la instrucción de manera clara.
-Pedirle que nos ayude.
-Reforzamos los momentos en los que nos ayuda con un “bien hecho”.
Es en este período donde se sientan las bases para el aprendizaje y el
desarrollo futuro. Se enfoca en proporcionar los apoyos necesarios en cuanto
a intervención psicológica, terapia ocupacional, fisioterapia, logopedia, entre otros
Es el conjunto de intervenciones dirigidas a niños y niñas
que presentan necesidades de apoyo durante su desarrollo abarca campos como la salud, la educación y la
intervención social. Se basa en la idea de que cuanto antes se intervenga mejores serán los resultados y menor será el impacto.
Es un documento técnico y científico
que establece las bases y principios para la atención temprana de los niños. Fue elaborado por un grupo de expertos y se basa en la evidencia científica, la experiencia
clínica y la opinión de las familias.
son niños y niñas desde el nacimiento hasta los seis años de edad que presentan necesidades de apoyo, así como también a sus familias o cuidadores y su entorno próximo.
Si la familia o profesional detecta
alguna necesidad, deben dirigirse al centro salud para la valoración médica. El médico derivará a la familia y al niño o niña al Centro de Atención a la Discapacidad y una vez que se detecte la necesidad o discapacidad los derivará a los Servicios de
Atención Temprana. La Consejería tramitará la documentación necesaria.
La psicóloga del centro de Atención Temprana es la encargada de realizar la acogida y evaluación. Esta solicita a la familia
los informes médicos, sociales y educativos que tenga en su poder.
Algunas de las formas en que se puede evaluar a la familia y entorno en atención temprana:
- Observación directa: Esta observación puede realizarse en el hogar, en el centro de atención temprana o en la escuela.
- Entrevistas con los padres o cuidadores principales:sobre
la dinámica familiar, la salud y el desarrollo del niño, así como sus intereses y necesidades.
- Cuestionarios y escalas de evaluación: para recopilar
información sobre la familia y el entorno.
- Evaluación del ambiente físico: como la seguridad y accesibilidad del hogar, la escuela o el centro de atención temprana.
el profesional evalúa al niño o niña a
través de diferentes pruebas para conocer el
desarrollo y las capacidades del niño/a en cada área de desarrollo (motriz, cognitivo, social, etc.).
Luego el profesional elabora un informe con toda la información que posee y establecerá unas líneas de intervención basadas en las necesidades del menor.
-Primera etapa de shock e incredulidad.
-Segunda etapa de búsqueda de información.
-Tercera etapa de asimilación.
es un aspecto clave en el
proceso de intervención con niños es necesario contar con la
colaboración de diferentes profesionales y servicios para garantizar la atención adecuada a cada niño y su familia.
el momento exacto en que un niño termina la atención temprana varía en función de sus necesidades y su progreso en el proceso de intervención. No obstante, el niño, una vez cumplidos los seis años, deja de formar parte del programa.