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Terapia Cognitivo-Conductual para niños y adolescentes, MARIA FERNANDA…

- - - - Orientado a
        
        Brindar herramientas a las funciones de control ejecutivo
        
        El juego y los dibujos permiten gran parte de la intervención
      - Ansiedad y depresión. Interpretaciones disfuncionales
    - - Agresividad y comportamiento disruptivo
  - - - Usa varias fuentes de información
    - - Trabajo en búsqueda de soluciones
    - - Provee estrategias para afrontar situaciones conflictivas
  - - - Dirigidos a
        
        Padres, escuela, terapeuta y menor
        
        Una vez teniendo el diagnóstico es importante compartirlo con padres y menor
        
        Para dar paso a
        
        La conceptualización cognitiva
        
        Provee información sobre el marco para la comprensión del paciente
        
        Psicoeducación
        
        Informar a padres y al menor sobre su "problema" y el tratamiento
  - - - Favorece
        
        Cambios cognitivos y conductuales
        
        Juego estructurado
        
        Bajo reglas, normas e instrucciones
        
        Juego no estructurado
        
        No directivo, juego libre, variedad de juguetes
        
        Aprendizaje experiencial
    - - Entrenamiento emocional.
        
        Identificación de pensamientos.
        
        Reconocimiento de la relación pensamiento, emoción y conducta.
        
        Reestructuración cognitiva.
        
        Modelado.
        
        Estrategias en control de impulsos.
        
        Biblioterapia
        
        Se incluye la prevención de recaídas
    - - Los problemas del menor, pueden ser sostenidos por los padres
        
        También
        
        Las familias pueden facilitar los cambios e influir en la adherencia al tratamiento