Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PARADIGMES PSICOLÒGICS EN L'ENSENYAMENT-APRENENTATGE - Coggle Diagram
PARADIGMES PSICOLÒGICS EN L'ENSENYAMENT-APRENENTATGE
EL CONDUCTISME
Fundador:
Watson (1913)
Enfocament:
Comportament observable com a objecte d'estudi.
Estudia el comportament observable
PRINCIPIS
Relació estímul-resposta.
Aprenentatge associatiu.
Consolidació de relacions (estímul-estímul, resposta-reforç).
Importància del reforç en l'aprenentatge.
CRÍTIQUES
Simplificació del comportament humà.
Ignora processos interns (emocions, intencions).
Com s'involucren les TIC?
Exercicis repetitius
Aprenentatge basat en la repetició de tasques.
Associació estímul-resposta
Exemples de selecció de respostes correctes.
Reforç visual
Retroalimentació immediata en pantalla.
ESTUDIANT
Un
receptor passiu
del coneixement
EL COGNITIVISME
Fundador
: Jean Piaget
Enfocament
: Adaptació de la persona a l'entorn.
Processos mentals
com a objecte d'estudi
PRINCIPIS
Processament actiu de la informació
Construcció del coneixement
Organització jeràrquica i estructural
Correcció d'errors i ajust cognitiu
Adaptació a l'entorn
Aprenentatge significatiu
Com s'involucren les TIC?
Eina per a donar suport a l'aprenentatge actiu i significatiu.
Promouen l'autonomia i l'aprenentatge col·laboratiu.
CRÍTIQUES
Pot descurar la influència del context social i emocional
en l'aprenentatge.
Dependència de l'analogia computacional
ESTUDIANT
Un
participant actiu
en el procés d’aprenentatge
Paper més central en la
construcció
i
organització
del coneixement.
EL CONSTRUCTIVISME
Procés de
reestructuració
del coneixement
La
reflexió
i l'
ajust d'idees prèvies
PRINCIPIS
Construcció activa
del coneixement
La
capacitat d'autoregulació i planificació conscient
dels processos mentals.
Requereix que l'estudiant
connecti noves idees
amb coneixements previs.
Des del
creixement simple fins a la reestructuració profunda
del coneixement.
Fundador
: Piaget i Vygotsky
Enfocament
: És un procés actiu i contextual.
La
interacció
amb l'entorn i els altres és
clau
Com s'involucren les TIC?
Anys 90, introdueix l'aprenentatge a través d'internet.
Combinació d'ensenyament en línia i presencial.
Ús d'eines multimèdia i comunicació síncrona/asíncrona.
CRÍTIQUES
Requereix una
planificació
acurada i habilitats
d'autoregulació
Implementar el model constructivista amb TIC
demanda inversió
i
formació tecnològica.
Els resultats
no sempre són lineals ni garanteixen l'èxit,
ja que depèn del context i de l'estudiant.
ESTUDIANT
És
actiu i autònom
Construir el seu propi coneixement
La reflexió, l’autoregulació i la col·laboració
L'INTERACCIONISME SIMBÒLIC
ESTUDIANT
Són
agents actius
en la creació de significat.
Contribueix a la formació de
la identitat social.
CRÍTIQUES
Falta d'aprofundiment acadèmic sobre el "fet social" en entorns digitals.
Coneixements no enfocats en el comportament humà, la qual cosa ha resultat en comprensions limitades i aplicacions inadequades.
Com s'involucren les TIC?
Web 2.0 i xarxes socials
Fomenten la interacció i participació en l'aprenentatge.
MOOC i multimèdia
Permeten ampliar la presentació de continguts i la interacció entre estudiants.
Estudia com els significats es construeixen a través de la interacció
PRINCIPIS
Actuen basats en el
significat atribuït als objectes i situacions
.
Sorgeixen
a partir de l'intercanvi
amb uns altres.
Les persones
seleccionen i negocien significats a través de les seves interaccions
.
Fundador
: George Herbert Mead
Enfocament
: Se centra en la construcció de la realitat social i la identitat a través de les interaccions.