Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Pembelajaran Abad 21 - Coggle Diagram
Pembelajaran Abad 21
Model Pembelajaran Abad 21
Flipped Classroom
Membalik proses pembelajaran tradisional, di mana siswa mempelajari materi pelajaran terlebih dahulu di luar kelas (biasanya melalui video atau bahan bacaan) dan menggunakan waktu di kelas untuk berdiskusi, berkolaborasi, dan menyelesaikan tugas atau masalah yang lebih kompleks
Inquyry Based Learning
Pembelajaran yang berfokus pada eksplorasi, penemuan, dan pemecahan masalah melalui proses bertanya dan berpikir kritis
Blanded Learning
Menggabungkan pembelajaran tatap muka (kelas fisik) dengan pembelajaran daring (digital) untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih fleksibel, personal, dan efektif
Cooperative Learning
Pembelajaran yang menekankan kerja sama antara peseta didik dalam kelompok kecil untuk mencapai tujuan belajar bersama
Problem Based Learning
Pembelajaran yang berpusat pada pemecahan masalah nyata sebagai cara untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, dan keterampilan analitis peserta didik
Gamification
Penerapan elemen permainan dalam konteks non-permainan, seperti pembelajaran, untuk meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan pengalaman belajar peserta didik
Project Based Learning (PBL)
Pembelajaran berbasis proyek yang melibatkan siswa dalam penyelesaian masalah nyata atau tantangan yang relevan dengan dunia peserta didik
STEM/STEAM Education
Pendekatan pendidikan yang mengintegrasikan disiplin ilmu Sains, Teknologi, Teknik, dan Matematika (STEM) dengan Seni (Art) dalam pembelajaran
Pendekatan pembelajaran yang berpusat pada
peserta didik (student centered learning)
Heautagogy
Keterampilan mengarahkan
Peeragogy
Kompetensi berkolaborasi
Cybergogy
Terlibat dalam lingkungan belajar berbasis teknologi digital
Tujuan pembangunan berkelanjutan di bidang pendidikan (SDGs - Quality Education
Pendidikan Keteranpilan Hidup dan Kerja
Memastikan semua orang memiliki keterampilan untuk hidup di dalam masyarakat
Peningkatan Literasi dan Numerasi
Mengurangi angka buta aksara dan meningkatkan kemampuan baca, tulis dan hitung
Penghapusan Kesenjangan Gender
Menghapus kesenjangan gender dalam pendidikan dan memastikan anak perempuan mendapat kesempatan yang setara untuk bersekolah
Infrastruktuk pendidikan Berkualitas
Menyediakan infrastruktur sekolah yang aman, ramah dan kondusif untuk proses pembelajaran
Akses pendidikan dasar merata
Menyediakan akses pendidikan dasar secara gratis, inklusif dan berkualitas
Karakteristik pembelajaran abad 21
Karakteristik Guru Abad 21
Inovatif
Mampu mengembangkan dan menerapkan metode pembelajaran yang kreatif.
Lifelong Learner
Guru juga terus belajar dan mengembangkan keterampilan baru untuk mendukung siswa.
Fasilitator
Guru sebagai pemandu yang memfasilitasi diskusi dan pembelajaran mandiri.
Karakteristik Peserta Didik Abad 21
Lifelong Learner
Memiliki semangat belajar sepanjang hayat.
Peserta Didik Aktif
Berperan dalam proses pembelajaran, bukan hanya sebagai penerima informasi.
Digital Native
Terbiasa dengan teknologi dan belajar melalui platform digital.
Konsep Pembelajaran Abad 21
Pembelajaran kontekstual dan berbasis masalah
Proses pembelajaran dikaitkan dengan konteks dunia nyata dan masalah yang relevan dengan peserta didik sehingga memudahkan pseserta didik untuk menerima materi yang diajarkan
Pengembangan karakter dan nilai global
Pembelajaran abad 21 menekankan pengembangan karakter seperti integritas, empati, tanggung jawab, dan sikap inklusif seperti kesadaran akan lingkungan serta keberagaman budaya
Pemanfaatan Teknologi
Proses pembelajaran abad 21 memanfaatkan teknologi digital sebagai media untuk meningkatakn interaksi, akses informasi, dan fleksibilitas dalam proses pembelajaran
Pembelajaran sepanjang hayat
Peserta didik dan guru didorong untuk memiliki semangat belajar yang vberkelanjutan, memperkaya pengetahuan dan keterampilan sehingga mampu beradaptasi dengan perkembangan dan perubahan zaman
Kerampilan 4C
Kreatif (creative)
Kolaborasi (collaboration)
Berpikir kritis (critical thinking)
Komunikasi (communication)
Penilaian otentik
Penilaian abad 21 menekankan pada penilaian proses, bukan hanya berpacu pada hasil akhir saja
Berpusat pada peserta didik
Pembelajaran dirancang untuk menempatkan peserta didik sebagai pusat dalam pembelajaran, dimana guru sebagai fasilitator sehingga peserta didik lebih mandiri, aktif dan inisiatif dalam proses pembelajaran