Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Модуль «Учебно-исследовательский» - Coggle Diagram

- - - - Цели и задачи
        
        Задачи: 1) Обучение проведению учебных исследований обучающихся. 2) Развитие творческой исследовательской активности. 3) Стимулирование у обучающихся интереса к фундаментальным и прикладным наукам - ознакомление с научной картиной мира
        
        Цели: 1) Стимулирование интеллектуально-творческого потенциала обучающегося. 2) Развитие и совершенствование исследовательских способностей
    - - Этапы исследовательской работы
        
        Выбор темы.
        
        Постановка цели и задач.
        
        Гипотеза исследования.
        
        Организация исследования (этапы).
        
        Подготовка к презентации результатов.
        
        Презентация результатов (защита работы).
    - - Термины и определения
        
        Научно-исследовательская деятельность - Процесс, формирующий будущего специалиста путем индивидуальной познавательной работы, направленной на получение нового знания, решение теоретических и практических проблем, самовоспитание и самореализацию исследовательских способностей и умений. (Основы исследовательской деятельности студентов в определениях, таблицах и схемах : учебно-методическое пособие / Составители: А.В. Мартынова, А.М. Салаватова. – Нижневартовск: НВГУ, 2020. – 100 с.)
        
        Учебно-исследовательская работа - Особый вид интеллектуально-творческой деятельности, порождаемый в результате функционирования механизмов поисковой активности и строящийся на базе исследовательского поведения. (Основы исследовательской деятельности студентов в определениях, таблицах и схемах : учебно-методическое пособие / Составители: А.В. Мартынова, А.М. Салаватова. – Нижневартовск: НВГУ, 2020. – 100 с.)
    - - Дополнительные занятия (кружки, секции) по выбору
        
        Реферирование
- - - - Начало XX столетия. В этот период происходит развитие отдельных приемов проблемного обучения. Однако, практическое применение практически не осуществляется
      - 20-30-e годы XX столетия. Происходит развитие исследовательского метода в обучении. В образовательный процесс внедряются некоторые методы исследования, которые способствуют повышению уровня проблемности в обучении
      - Джон Дьюи (1859-1952) - основоположник технологии проблемного обучения
      - XXI век. Примерно с 2010 года начинается активное внедрение технологии проблемного обучения в образовательную практику.
    - - Проблемное обучения - система методов обучения, построенная с учетом логики мыслительных операций и закономерностей поисковой деятельности студента (проблемной ситуации, познавательного интереса и тд) (М.И. Махмутов)
      - Обучение - совместная целенаправленная деятельность учителя и учащихся, в ходе которой осуществляется развитие личности, её образование.
        (Большая российская энциклопедия)
      - Проблемная ситуация - это всякая ситуация, теоретическая или практическая, в которой нет соответствующего обстоятельствам решения и которая заставляет поэтому остановиться и задуматься. ( Ивин А. А., Никифоров А. Л. Словарь по логике - М.: Туманит, изд. центр ВЛАДОС, 1997. - 384 с.)
    - - Проблемная ситуация
      - Учебная проблема - студенты формулируют проблему
      - Поиск способа ее решения
      - Решение проблемы
- - - - Самостоятельная работа - разнообразные виды индивидуальной, групповой познавательной деятельности студентов, осуществляемой ими на аудиторных занятиях и во внеаудиторное время (Р. А. Низамов)
    - - Цель - актуализация самостоятельной учебной деятельности учащихся возможна при условии смещения акцента с пассивного обучения иностранному языку на активное изучение языка.
        В практическом курсе иностранного языка. самостоятельная работа преследует цель учить школьников овладевать иностранным языком, поддерживать и совершенствовать достигнутый уровень иноязычных на умений.
      - Задачи: 1) научить учеников самостоятельной работе с источниками информации 2)научить применять знания, полученные в процессе обучения, в ходе выполнения самостоятельных заданий 3)формировать мышление, направленное на выполнение самостоятельных работ
  - - - Реконструктивно-вариативные
      - Эвристические
      - Воспроизводящие
      - Творческий
    - - Преобразующая
      - Творческая
      - Воспроизводящая
- - - - Практическая - овладение языком как средством общения и приобретения умений, необходимых для успешного владения языком
        
        Воспитательная — воспитание толерантности, личной ответственности за выполнение выбранной работы.
        
        Развивающая — развитие интереса к предмету, творческих способностей воображения учащихся; формирование навыков исследовательской деятельности, публичных выступлений, умений самостоятельной работы с литературой; расширение кругозора, эрудиции.
        
        Образовательная — вовлечение каждого учащегося в активный познавательный процесс. Организация индивидуальной и групповой деятельности школьников, выявление умений и способностей работать самостоятельно по теме.