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TEMA 3. ORGANIZACIÓNDE MATERIALES Y ESPACIOS PARA LA ACTIVIDAD LÚDICA. -…
TEMA 3. ORGANIZACIÓNDE MATERIALES Y ESPACIOS PARA LA ACTIVIDAD LÚDICA.
3.1.LOS RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD LÚDICA.
Materiales variados no diseñados como objetos lúdicos, tapones, cajas, pinzas...
Objetos cotidianos que se transforman en juguetes con ayuda de la imaginación y la creatividad, una escoba se convierte en caballo...
Materiales de naturaleza agua, tierra...
Creaciones artesanas o industrialmente diseñadas y confeccionadas para tal fin . Son los juguetes.
3.2. LOS JUGUESTES.
3.2.1. CLASIFICACIÓN
JUGUETES COGNITIVOS O DE DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA. Ayudan al desarrollo intelectual, al razonamiento...
JUGUETES DE RELACIÓN SOCIAL O DE DESARROLLO DE LA SOCIABILIDAD. Requieren la participación de varias personas, lo que fomenta la relación entre ellas.
JUGUETES MOTRICES O DE DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD. La práctica mejora cualquier habilidad, ganando destreza, coordinación y equilibrio.
MOTRICIDAD GLOBAL. Coordinación de movimientos de todo el cuerpo.
MOTRICIDAD FINA. Referida a la ejercitación precisa de manos y dedos.
JUGUETES DE DESARROLLO AFECTIVO Y EMOCIONAL. Además de proporcionar placer, alegría y satisfacción permite que las personas que juegan se expresen libremente y descarguen tensiones.
JUGUETES SENSORIALES O DE DESARROLLO DE LA CRATIVIDAD. Facilita el conocimiento y dominio del propio cuerpo, como móviles, mantas de actividad...
3.2.2.JUGUETES PARA JÓVENES Y PERSONAS ADULTAS.
SLOT. Se trata de vehículos de automodelismo según la escala, cuentan con tracción mecánica y circulan por pistas ranuradas analógicas o digitales. Exposiciones, competiciones... ejemplo de juguete un scalextric.
JUEGOS DE MESA. Se desarrollan alrededor de una mesa, usando elementos como un tablero, ejemplo ajedrez, parchis...
JUEGOS DE CARTAS. Juegos de naipes, barajas...
JUEGOS DE FICHAS. Utilizan fichas marcadas con distintos diseños. Ejemplo domino...
JUEGOS DE TIRAR Y MOVER. Hay que mover fichas a partir del número que indican los dados o ruleta.
JUEGOS DE TABLERO. Se usa un tablero.
JUEGOS DE DEDOS. Se basan en el azar dependen de dados que se lanzan con la mano o un cubilete
JUEGOS DE ROL. Hay juegos de rol de mesa que incluyen los elementos necesarios para desarrollar la historia.
JUEGOS DE GUERRA. Ambientados en un conflicto bélico
JUEGOS TEMÁTICOS. El azar tiene un papel importante y la temática que se ambienta el juego es relevante.
LOS EUROJUEGOS O JUEGOS DE ESTILO EUROPEO, dan importancia a la consecución del objetivo, a menudo relacionado con la gestión de recursos y la producción de vienes.
JUEGOS DE SOCIEDAD. Aptos para jugar con toda la familia, amigos...Mecánica sencilla y rápida.
VIDEOJUEGOS. Accesibles desde diferentes plataformas, videoconsolas, ordenadores...
3.2.3.EL JUGUETE COMO TRANSMISIÓN DE VALORES.
JUGUESTE SEXISTAS. Es aquel que refuerza un estereotipo de género.
JUGUETES VIOLENTOS. Es aquel que sirve para representar conductas violentas y agresivas. Cuando se utiliza para representar escenas de guerra o luchas con armas se denomina juego bélico.
LEGITIMACIÓN DE LA VIOLENCIA. Cuando un niño/a no tiene juguetes bélicos puede simular armas convirtiendo un palo en espada...al adquirirlas o ofrecérselas se le está mostrando que son apropiadas
REFUERZO DE LA VIOLENCIA ESTRUCTURAL. Consiste en dividir de forma muy simple a las personas y personajes en buenos y malos, creando así estereotipos sociales erroneos.
USO REAL DE VIOLENCIA. Este juego o juguete canalizan la violencia y la agresividad, proporcionando una válvula de escape eficaz a esa energía interior y sirviendo de catarsis par liberarse de la agresividad natural.
EL CONSUMO RESPONSABLE. ( Reducir, reciclar y reutilizar.
REUTILIZAR los juguetes donándolos es una muy buen apción.
RECICLAR los juguetes fabricando otros nuevos a partir de materiales de desecho.
REDUCIR. Elegir juguetes fabricados con materiales resistente y de buena calidad y arreglar aquellos que tengan desperfectos prolonga su vida y disminuye los residuos generados.
3.2.4.LOS JUGUETES Y LA PUBLICIDAD.
EDUCACIÓN FRENTE A LA PUBLICIDAD. La acción educativa de familias y profesionales de la educación tiene que ser decisiva en este sentido: los anuncios se tienen que comentar con los niños para educarlos como consumidores críticos y reflexivos de una sociedad consumista.
LEGISLACIÓN. Las leyes españolas recogen normativas relativas a la radiodifusión televisiva, y regula la competencia desleal y la publicidad para proteger a los consumidores y los usuarios.
3.2.5. ADQUISICIÓN DE JUGUETES.
LA CALIDAD.
LA CONSTRUCCIÓN, SOLIDEZ Y DURABILIDAD del producto. Los niños/as depositan afecto en los juguetes debido a los buenos momentos que les hacen pasar. Por ello deberán ser resistentes al uso y no romperse con facilidad.
LA BELLEZA Y LA ESTÉTICA. Los juguetes han de responder a los gustos de la persona usuaria y a un concepto adecuado de belleza. Objetos bonitos y bien acabados.
LOS MATERIALES DE FABRICACIÓN. Los juguetes han de ser seguros y no ocasionar peligro, ni provocar daños ni heridas a quienes los usen,
LA FACETA EDUCATIVA. El juguete se debe adaptar a las necesidades y el nivel de desarrollo del niño/a, también contar con una concepción que facilite una actividad lúdica creadora.
SEGURIDAD EN LOS JUGUETES.
Para garantizar los requisitos el GOBIERNO, ESPAÑOL, ha promulgado el Real Decreto.
Las COMUNIDADES AUTÓNOMAS aplican la normativa estatal sobre seguridad en los juguetes y las normas propias de carácter general sobre su consumo.
EN EL ÁMBITO EUROPEO, se han armonizado los requisitos de seguridad para que los juguetes respondan a las exigencias esenciales durante su fabricación y para asegurar que todos los juguetes comercializados cumplen los requisitos.
LAS PROPIEDADES QUÍMICAS, materiales y los límites en el uso de sustancias químicas para evitar riesgos de quemaduras, intoxicación...
PROPIEDADES FÍSICAS Y MECÁNICAS, como resistencia, estabilidad...
LAS PROPIEDADES ELECTRICAS, límites en voltaje y aislamiento de los elementos relacionados con la electricidad.
LAS CONDICIONES HIGIÉNICAS, de la fabricación, conservación... para evitar infecciones y contagios.
3.2.6.JUGUETES DE INCLUSIÓN.
JUGUETES ADAPTADOS. Es un juguete estándar al que se le ha echo alguna modificación física para facilitar su uso por parte de un niño/ con discapacidad.
RECURSOS LÚDICOS. existen organismos públicos y privados, fundaciones...que aportan recursos, ayudas y orientación a educadores y familiares de niños/as con discapacidad. Ejemplo la ONCE...
ADAPTACIÓN DE JUGUETES. Hay que velar por hacer adaptaciones atractivas y sugerentes para niños/as, para que favorezcan la inclusión.
LA VERSATILIDAD, de manera que el juguete permita varias formas de interacción o cambiar sus reglas para facilitar su adaptación.
LA ADECUACIÓN A LA EDAD, adaptación a sus actitudes de manipulación y sus posibilidades de la percepción sensorial.
PAUTAS.
DISCAPACIDAD VISUAL, incluir grabaciones de voz en vez de textos escritos...
DISCAPACIDAD MOTRIZ, incorporar elementos en relieve, que facilites agarrar las piezas o girarlas...
DISCAPACIDAD AUDITIVA, traducir los mensajes orales a escritos, vibraciones, luces...
Material creado específicamente como objeto de juego y consigue este objetivo.
3.3.ESPACIOS LÚDICOS.
3.3.1.LAS LUDOTECAS.
CONCEPTO. Es un equipamiento con un proyecto socioeducativo, basado en el juego libre y el juguete, dirigido por un profesional especialista y con una clara voluntad de servicio público.
TIPOLOGÍA.
MODELO ANGLOSAJÓN. Idea originaria de las ludotecas como bibliotecas de juego y juguetes.
EN FUNCIÓN A SU UBICACIÓN Y TEMPORALIDAD.
LUDOTECAS PERMANENTES O CONVENCIONALES, sus actividades son de manera continuada y en un mismo espacio físico.
LUDOTECAS MÓVILES, ITINERANTES O LUDOBUSES, camión con remolque debidamente acondicionado, con un itinerario fijo recorre poblaciones...
MODELO LATINO, espacio de juego dirigido a toda la comunidad , con gran cantidad de juguetes.
SEGÚN SU OFERTA LÚDICA O LA POBLACIÓN BENEFICIARIA.
LUDOTECAS ESPECIALIZADAS PARA NIÑOS/AS CON NECESIDADES ESPECIALES, par población infantil con discapacidad física, psíquica o sensorial.
LUDOTECAS TEMÁTICAS, especializadas en un tipo de juego, culturas, rol...
LUDOTECAS ESCOLARES, en centros educativos de primaria y secundaria.
LUDOTECAS JUDICIALES, para atender a niños/as, adolescentes que se encuentran en estado de abuso sexual, situaciones de violencia...
LUDOTECAS HOSPITALARIAS, hospitales infantiles.
OBJETOS Y FUNCIONES.
OBJETIVOS.
Arreglar los juguetes que se han estropeado.
Idear y confeccionar juguetes sencillos.
Orientar.
Realizar actividades relacionadas con el juego y el juguete.
Aumentar la comunicación y mejorar las relaciones.
Testar juguetes estudiando su bondad material y las reacciones de las personas.
Permitir la practica en juego en grupo con personas de edad similar.
Facilitar la información a los fabricantes de juguetes que lo soliciten.
Proporcionar material lúdico adaptado.
Prestar juguetes.
FUNCIONES.
SOCIOECONÓMICA, colabora activamente en el cumplimiento del derecho de todas las personas al juego.
PREVENTIVA, desarrollo de las capacidades emocionales para que los niños/as sean capaces de adquirir su formación integral como personas.
COMUNITARIA, colabora en el aprendizaje de la responsabilidad para compartir el bien común y respeto hacia las demás personas.
DE INTEGRACIÓN SOCIAL, espacio relacionado con otras personas, sean como sean, vengan de donde vengan.
EDUCATIVA, mecanismo de aprendizaje
DE INVESTIGACIÓN, laboratorio de pruebas y estudio de materiales lúdicos que existe.
RECREATIVA, se ofrece diversión y hacer pasar un buen rato a las personas usuarias.
EL PROYECTO EDUCATIVO.
OBJETIVOS DE PROYECTO, revisados y adaptados en la evaluación anual par mejorar.
METODOLOGÍA DE INTERVENCIÓN, se basa en el juego libre y en el juguete, se completa con otro tipo de actividad como talleres.
PERSONAS DESTINATARIAS, papel de las personas destinatarias.
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES, para un periodo concreto.
ANÁLISIS DEL ENTORNO, oferta de equipamientos y servicios socioeducativos.
ORGANIZACIÓN DE LA LUDOTECA, asegurar el funcionamiento del servicio.
NORMAS DE FUNCIONAMIENTO, edades, papel, derechos y deberes de las personas.
RECURSOS HUMANOS, perfil profesional del equipo ludotecario.
FINALIDAD DEL PROYECTO, funciones que cumplen las ludotecas.
RECURSOS MATERIALES, incluir información.
LOS JUEGOS Y JUGUETES, definido por los objetivos, y el tipo de ludoteca.
EL MOVILIARIO, debe favorecer el acceso, y cumplir con los criterios.
LA DISTRIBUCIÓN DEL ESPACIO, espacios que se disponen, almacén, lavabos, espacio de juego...
EVALUACIÓN.
EVALUACIÓN CUANTITATIVA, número de personas inscritas, número y uso de juguetes...
EVALUACIÓN CUALITATIVA, grado de satisfacción con el servicio...
3.3.2. OTROS ESPACIOS LÚDICOS.
ESPACIOS DE JUEGOS EN ESTABLECIMIENTOS TURÍSTICOS. Destinados a jugar, realiza talleres...mientras los familiares descansan en hoteles...
CLUBES DE TIEMPO LIBRE. Centro que tiene como finalidad la realización de actividades socioeducativas en el tiempo libre al público infantil.
ESPACIOS DE JUEGO EN CENTROS COMERCIALES. Destinados a atender a niños /as mientras las familias hacen la compra.
LOS PARQUES INFANTILES CUBIERTOS. Espacios cerrados con instalación de estructuras de gran tamaño que proponen ejercicios psicomotrices y cuya finalidad es entretener mediante propuestas de acción.
ESPACIOS DE AVENTURA. Diseñados para juegos psicomotores, actividades como correr, trepar...
LOS TERRENOS DE AVENTURA, espacios al aire libre, como playas, plazas...
LOS CIRCUITOS DE MULTIAVENTURA, espacios emplazados en zonas boscosas que proponen actividades lúdicas que requieren servicios especializados de profesionales con preparación específica.
3.3.3.SEGURIDAD EN LOS ESPACIOS DE JUEGO.
ESPACIOS DIFERENCIALES.
DE DOS A CUATRO AÑOS, su inquietud es mayor y tienen más interés en la actividad física.
A PARTIR DE LOS DIEZ AÑOS, empiezan a desarrollar una consciencia básica de los peligros y riesgos.
MENORES DE DOS AÑOS, tienen poca movilidad física, pero quieren experimentar con texturas y superficies.
PRINCIPIOS DE SEGURIDAD.
Las superficies de caída de los menores cuando se usen los elementos de juego, deben ser de material blando, para amortiguar golpes.
Los espacios de juego infantiles están pensados par atender a menores, por lo que las personas mayores de edad no deben usar los elementos de juego.
Los elementos de juego del parque infantil deben tener unas dimensiones adecuadas a las personas a las que se destinan.
Durante el tiempo que los menores de tres años permanezcan en el área de juego deberán estar constantemente acompañados de un adulto que se haga responsable de su cuidado.
Los espacios infantiles deberán estar debidamente separados del tráfico rodado, como vallas, setos...
El uso de juguetes y vehículos que permiten desplazarse a una velocidad susceptible de ocasionar daños personales está limitado a los circuitos específicos para ellos que determinen en cada parque. Estos circuitos se deben emplazar en una zona independiente del resto de áreas de juego.