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Enfoques de Orientación Familiar - Coggle Diagram
Enfoques de Orientación Familiar
Cognitivo Conductual
Busca modificar los patrones de pensamientos disfuncionales que pueden llevar a emociones negativas y comportamientos problemáticos.
Enfatiza la eficacia terapéutica de las técnicas aplicadas, aunque ha sido criticado por su falta de fundamentación teórica y experimental.
Objetivo
Proporcionar herramientas prácticas que permitan a las personas enfrentar y resolver sus problemas psicológicos de manera efectiva.
Estrategias
Entrenar habilidades, enfrentar situaciones para reducir la ansiedad y conductas de evitación y condicionamiento operante (refuerzos y castigos).
SISTÉMICO-ECOLÓGICO
Sistémico
Desarrollar una metateoría, una teoría de teorías, cuyos principios puedan aplicarse y utilizarse en muy diversos campos del conocimiento.
Características de los sistemas
Principio de totalidad
Los sistemas abiertos deben funcionar como un todo, puesto que la composición y la interrelación de sus elementos son los que conforman una identidad diferente respecto de la suma de sus componentes.
Sinergia
Estudia la manera en que las cosas funcionan de forma conjunta.
Isomorfismo
Un sistema es a la vez un elemento que forma parte de un sistema mayor.
Recursividad
Procesos en los cuales sus resultados son objeto del mismo proceso que los originó.
Homeostasis/Morfostasis
Capacidad de los sistemas para autorregularse.
Se enfoca más en las interacciones dentro de los subsistemas.
Se usa más para
entender la dinámica interna de
los sistemas y subsistemas.
Ecológico
Se caracteriza por la especificación de diferentes sistemas detectables en la vida de las personas.
Cada uno de los sistemas especificados contiene en su interior a otro.
Cuatro niveles que lo conforman:
Microsistema
Primer nivel más cercano a la persona
Incluye comportamientos, roles y relaciones características de los contextos cotidianos en los que se desenvuelve el individuo.
Mesosistema
Segundo nivel, comprende las relaciones de dos o más entornos en los cuales el individuo participa activamente.
Exosistema
Incluye entornos en los que la persona no participa de una forma directa, pero en los que se producen hechos que afectan al funcionamiento del ambiente del individuo.
Macrosistema
Nivel más externo y estable y de influencia mayor en la organización de los niveles.
Conjunto de creencias, actitudes, tradiciones, valores, leyes, que caracterizan la cultura de la persona en desarrollo.
Examina una serie de entornos que van desde lo inmediato hasta el contexto cultural y social más amplio.
Ayuda a comprender el impacto del contexto social y ambiental en el desarrollo humano.
Ambos sistemas influyen en el desarrollo y comportamiento del individuo.
HUMANISTA
Surge como una rebelión contra lo que algunos psicólogos consideraban las limitaciones de estas perspectivas teóricas.
Los psicólogos humanistas creyeron en la importancia del crecimiento personal, la autoexploración y el desarrollo del potencial humano, promoviendo un enfoque más positivo y esperanzador.
Los seres humanos tienen libre albedrío.
Las personas son en esencia buenas y poseen una necesidad innata de mejorarse a sí mismas y al mundo.
Destaca la importancia del individuo y su valor personal, reconociendo la naturaleza activa y creativa del ser humano.
Se centra en los valores humanos y en el desarrollo de la autorrealización, enfatizando el potencial de crecimiento y superación personal.
ESTRATÉGICO
Basado en que los problemas en las familias no son necesariamente causados por los individuos, sino por patrones de interacción disfuncionales.
Objetivos
Identificar y cambiar patrones de comunicación.
Fortalecimiento de los lazos familiares.
Propone que las dificultades desaparecen cuando las personas pueden ver el problema desde otra perspectiva.
Utiliza elementos como el doble vínculo a su favor.
Se interesa en el aquí y el ahora de la familia, no pretende provocar cambios perdurables en la estructura familiar.
ESTRUCTURAL
Desarrollado por Salvador Minuchin, con el objetivo de abordar necesidades de familias de clase trabajadora y marginadas para cambiar patrones disfuncionales y fortalecer la comunicación y resolución de conflictos.
Minuchin consideraba que los límites son reglas que definen quiénes participan en la familia y de qué manera.
La estructura familiar debe ser flexible para adaptarse a cambios y etapas del ciclo vital.
Desorden familiar
Difusión de límites-Confusión de roles.
Rigidez de límites-Aislamiento.
Conflicto de límites-Lucha por el control.
Límites saludables
Permiten interdependencia entre integrantes de la familia, respetan la autonomía y se evita la confusión de roles y responsabilidades.
NARRATIVO
Manera de entender como las familias y las personas construyen y cuentan sus propias historias en los cuales influye: su comportamiento, emociones y relaciones.
Elementos Clave
Narrativa dominante.
Construcción de nuevas historias.
Testigos externos.
Beneficios
Empoderamiento.
Cambio de perspectiva.
Reducción de conflicto y culpa.
Fortalecimiento de lazos familiares.
Limitantes
“Siempre fracasamos en todo lo que intentamos.”
“Nunca nos hemos llevado bien como familia.”
“Mi vida siempre está llena de problemas.”
COMUNICATIVO
Asertividad.
Estilo de comunicación más efectivo que permite el individuo comunicar sus deseos y a la vez ubicarse en el lugar de otro.
La comunicación es lo que el receptor entendió y no lo que el emisor quiso transmitir.
Técnicas
Moldear y enseñar patrones de comunicación.
Escuchar a los otros.
Crear un ambiente de confianza.
Los problemas en la familia se presentan cuando no se permite el sentido de individualidad entre los miembros.
Comunicación incongruente o incompleta.
Malos modelos de comunicación.
Estilos de comunicación en la familia.
Culpar o criticar al otro.
Racionalizar o intelectualizar.
Desviar la atención a otro tema.
Complacer al otro.