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Fablab à l'école Comment apprendre ensemble? Comment favoriser la…
Fablab à l'école
Comment apprendre ensemble?
Comment favoriser la coopération?
Des pratiques non unifiées
Quelles situations d'interaction?
Toutes les interactions ne sont pas coopératives
Beaucoup de fablabs fonctionnent dans une logique collaborative.
La critique est mondiale! SC
Projet Robot city: plus de collaboration que de coopération
, car ML avait mis en place des responsables de pôles: "responsable scie à chantourner", "responsable modélisateur"... ML
Réflexion à la fin de l'année: création du petit morpion individuel
ex: ML :
Un projet collaboratif: Robot city
Aide d'étudiants de prépa PCSI pour la prise en main de logiciels de programmation/modélisation... ML Un but collectif: un seul robot
De la frustration chez les élèves et chez les enseignants
ML
On croit faire de la coopération quand ne fait parfois que de la collaboration - Mais
il faut accepter aussi cette frustration
! ML
Fablabs développent des pédagogies actives
(plutôt que assises et passives)
Problème : ne suffit pas d’être actif pour apprendre
Des élèves tuteurs d'élèves d'autres
classes de CM2 (création jeu de morpion) ML Tous jouent le jeu?
Développement du vivre ensemble
La manipulation aide à faire travailler différemment certains élèves ML: un élève qui s'est passionné pour la couture...
W sur l'espace flexible pour favoriser la "coopération" entre élèves
: SL : que l'espace Ulysse s'ouvre au reste du collège
Un fablab dans l'établissement, qui fait se rencontrer dans un même lieu tous les élèves, salle dédiée - "mélange des genres" des élèves avec problèmes cognitifs/surefficients/en situation d''échec... se regoupent sur des projets communs les étiquettes sautent
Coopération? Pas toujours simple SL
Jeu de société sur le DD : collaboration avec élèves plus grands, de CM2 + collaboration entre enseignants en fonction des compétences de chacun, ES
Coopération = entraide? S'accaparer un outil? ES: Des situations de coopération?
Coopération/collaboration Ce n'est pas la même chose! Ce que dit la recherche
Que dit la recherche en pédagogie? SC
Collaboration : on W ensemble dans un but commun
Coopération : interaction tournée vers des buts individuels
L'exemple de l'exposé (concepteurs/exécutants/chômeurs/gêneurs) Inégalité dans le rapport à l'activité - Les seuls qui font ce que l’école attend d’eux au niveau de apprentissages : les concepteurs SC
Renvoie à des siiuatons vécues? SL
Des jeunes qui w en minientreprise, des jeunes avec projets individuels...
On ne peut apprendre que individuellement (et donc coopération)! SC / ES (exemple?)
On ne pas obliger un enfant à apprendre, on peut l’aider à apprendre, le mettre dans des conditions optimales. Quelles sont ces conditions en fablab? SC
En faisant de la collaboration, on croit faire de la coopération SC
Deux dérives (Roger Cousinet): dérive productiviste et fusionnelle SC
Réactions? SL? ES? ML?
Comment faire ? SC
"
Partir d’une consigne individuelle : bienvenue dans le fablab, chacun et chacune d’entre vous, on va vous demander de réaliser un jeu de société. Vous avez la possibilité de le faire tout seul ou avec d’autres. Mais attention, même avec d’autres, chacun devra réaliser son jeu
" Chacun est responsable de sa production
Projet Robot city: plus de collaboration que de coopération
, car ML avait mis en place des responsables de pôles: "responsable scie à chantourner", "responsable modélisateur"... ML
Réflexion avec le projet morpion: que tous fassent leur petit morpion individuel
Une façon très puissante d’apprendre : l’effet Vicariant, typiquement en fablab! SC
Le fait d’apprendre en observant quelqu’un qui fait et en essayant de se l’approprier en le reproduisant "
Ça dans les fablabs c’est très puissant
"
Evaluations ne peuvent être qu'individuelles
Evaluation des progrès, pas de la réussite
L'influence de John Dewey, 19e
A eu l’immense talent d’éveiller à école active. Mais 2 siècles plus tard, on a avancé dans les recherches en éducation et on ne se satisfait plus de seulement rendre actif les élèves, mais que tous puissent profiter de manière égalitaire de l’école
SC
SC: une façon de concevoir les recherches émergente : recherches collaboratives à l’initiative d’une équipe d’enseignants qui veut mettre en place un projet pédagogique et fait appel à un.e chercheur.e pour être accompagnée.
Mesure l’avancée des projets àp de la parole des élèves : entretiens d’autoconfrontation
Coopération considérée comme un moyen en France... SC
Et ailleurs dans le monde?
Cooperative learning pour développer des cooperative skills, kesako? SC
Plutôt qu’apprendre des disciplines, apprendre à coopérer