Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Paradigmes psicològics en l'ensenyament i aprenentatge, interacció amb…
Paradigmes psicològics en l'ensenyament i aprenentatge
Conductisme
objecte d'estudi :mag:
el comportament observable
per què?
el món interior és inaccessible, metodològicament
aprenentatge satisfet si... :check:
hi ha una resposta adequada davant d'un estímul concret
elements
informació
estímul
resposta
procés d'associació
conseqüències
principal crítica
s'ignoren (deliberadament) els processos cognitius
diferències entre individus
sobre-simplificació de l'aprenentatge
exemples :bulb:
clàssic
integrant TIC
realització repetitiva d'exercicis amb retroalimentació, per ordinador
principals autors :male-teacher::skin-tone-2:
John B. Watson (1878 - 1958)
Ivan Pavlov (1849 - 1936)
B. F. Skinner (1904 - 1990)
Edward Thorndike (1874 - 1949)
Cognitivisme
objecte d'estudi :mag:
processos mentals
percepció
memòria
resolució de problemes
aprenentatge satisfet si... :check:
la persona s'adapta a l'entorn
nivells de construcció del coneixement
creixement
activació
informació nova no continguda en la memòria
resultat
creixement de coneixement
mecanisme
adquisició de coneixement
ajust
activació
coneixements disponibles insuficients
mecanisme
canvi o modificació de les representacions mentals
resultat
discriminar més el concepte
reestructuració
mecanisme
reorganització de la jerarquia
activació
a conseqüència de l'aprenentatge constructiu
resultat
canvi radical de la manera d'entendre o d'un domini concret
exemples :bulb:
clàssic
problema pràctic de Matemàtiques
integrant TIC
creació d'un mapa conceptual emprant eines en línia
principals autors :male-teacher::skin-tone-2:
Jean Piaget (1896 - 1980)
Lev Vygotsky (1896 - 1934)
Jerome Bruner (1915 - 2016)
Ulric Neisser (1928 - 2012)
Constructivisme
objecte d'estudi :mag:
construcció i interpretació pròpia del coneixement del món
aprenentatge satisfet si... :check:
l'individu crea un significat rellevant
Procés d'equilibrament
trets principals
assimilació
integrar informació dins un esquema anterior
acomodació
modificació de la representació mental, a les demandes de l'entorn
exemples :bulb:
clàssic
treball en equip
integrant TIC
Internet Based Training (IBT) i interactivitat
automatització dels processos permet arribar a nivells més elevats
control metacognitiu
planificació
regulació de la tasca
avaluació dels resultats
principals autors :male-teacher::skin-tone-2:
Jean Piaget (1896 - 1980)
Lev Vygotsky (1896 - 1934)
David Ausubel (1918 - 2008)
Interaccionisme simbòlic
objecte d'estudi :mag:
la creació i interpretació dels significats
elements principals
significats
base a partir de la qual l'ésser humà actua
interpretació subjectiva
interacció social
el significat sorgeix a partir de l'intercanvi i relació amb persones
caràcter actiu
els significats són elaborats de manera pròpia
exemples :bulb:
clàssic
interacció alumne-professor
integrant TIC
participació i interacció per mitjà de web 2.0
principals autors :male-teacher::skin-tone-2:
George Herbert Mead (1863 - 1931)
Herbert A. Blumer (1900 - 1987)
Erving Goffman (1922 - 1982)
aprenentatge satisfet si... :check:
els significats obtinguts permeten adaptar-se i actuar de manera efectiva
interacció amb el món social i el món físic
Gerard Ferrer Pérez Ensenyar i aprendre en línia MuETIC 2024 - 2025
