Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Paradigmes psicològics de l'ensenyament i aprenentatge - Coggle Diagram
Paradigmes psicològics de l'ensenyament i aprenentatge
Conductisme
Té com a objecte
Comportament observable
≠ objecte inicial de la psicologia
Consciència
Defensa
Aprenentatge associatiu
Consolidació de les relacions
Resposta-reforç
Estímul-estímul
L'ús de les TIC en educació
Es basa en
Models conductistes
Educació basada en
Realització repetitiva d’exercicis
Cognitivisme
Té com a objecte
Processos mentals
≈
Defensa
Aprenentatge constructiu
Presenta 3 nivells de construcció dels coneixements previs
Reestructuració
Creixement
Ajust
Basat en
Adaptació de la persona a l'entorn
Constructivisme
Estudia el
Procés gradual del coneixement
Equilibrament
Acomodació
Assimilació
Tracta la
Regulació metacognitiva
En una tasca d'aprenentatge
Avaluació dels resultats
Planificació
Regulació de la execució
S'inicia una nova etapa de les TIC
Ensenyament basat en Internet (IBT)
Suposa un
Aprenentatge flexible
Emergeix el model
Blended Learning
Apareixen
Campus virtuals
≠
Positivisme dels models conductistes
Interaccionisme simbòlic
És el corrent dominant propi de la
Psicologia social
Presenta 3 supòsits bàsics
Importància dels significats
Importància de la interacció social
Base per desenvolupar investigacions sobre
Fenòmens psicosocials
Importància del caràcter actiu de la persona
Inclou les TIC amb
Interacció entre usuaris
Xarxes socials
Entorns col·laboratius