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Planificación didáctica en los procesos de enseñanza y aprendizaje,…
Planificación didáctica en los procesos de enseñanza y aprendizaje
Planificación de la secuencia didáctica (semanal o quincenal)
:silhouettes:
Estructura
:silhouette: :star:
diseñar, aplicar y evaluar plan para la resolución de una tarea
OBJETIVO DE APRENDIZAJE COMPETENCIAL
META DE APRENDIZAJE
(DFA)
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
(DFA)
INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES PARA LA FORMACIÓN
RECURSOS
EVALUACIÓN
Tipos de contenidos :pencil2: :star:
Conceptuales
Es lo que los estudiantes deben saber.
Hechos
Conceptos
Principios
Procedimentales
Es lo que los estudiantes saben hacer
Adquisición de procedimientos
Aplicación a situaciones y contextos
Presentación de modelos
Còdigos de comunicaciòn
Ejercitación
Reflexión
Actitudinales
Es lo que los estudiantes aprenden a ser.
Actitudes
Normas
Valores
Enfoque evaluativo
:question:
La evaluación de los aprendizajes
proceso sistemático y continuo para determinar el logro de los objetivos de aprendizaje
¿Para qué evalúa el docente? :question: :silhouette:
tomar decisiones efectivas y diseñar estrategias
comprender cómo aprenden los estudiantes
identificar sus fortalezas y debilidades
brindar apoyo necesario para su desarrollo
¿Qué evaluar? :fountain_pen:
realizar mediante criterios e indicadores
criterios de evaluación.
unidades de recolección de datos
indicadores.
indicios o señales que hacen observable el aprendizaje
valores
manifestaciones evidentes de la conducta,
conocimientos
aplicación de información como
medio o herramienta para desarrollar capacidades.
actitudes
predisposiciones, tendencias y conductas hacia un objeto
¿Cómo evaluar?
:!?:
selección de técnicas y los procedimientos apropiados
integración y conexión de diversos conocimientos
visión integral y pertinente de su aprendizaje.
Evidencias de aprendizaje
:check:
pruebas de la evolución y el resultado
de un proceso de aprendizaje
¿Qué considerar?
Criterios
Acorde al objetivo, logros y criterios
detallada y realimentada
niveles de desempeño
Diversificadas
Tipos
Evidencias entregables.
informes, resúmenes, portafolios, etc.
Actuaciones directas.
exposición, sustentaciones orales,
demostración de disfraces, etc.
Tipos de evaluación e instrumentos :silhouettes:
Por su finalidad o función
Diagnóstica, formativa, sumativa.
Por los agentes evaluadores que intervienen
Interna, Autoevaluación, coevaluación
Por el momento de aplicación
Inicial, procesual, final
Momentos didácticos :checkered_flag: :star:
Actividades
Tareas planificadas a realizar en los momentos didácticos
Inicio
Etapa de activación y motivación
Finalidad
Establecer tema y claves
Evaluación
Diagnòstica
Desarrollo
Etapa de la creatividad y la interacción.
Finalidad
Generar atención y seguridad
Evaluación
Formativa
Cierre
Etapa de la consolidación y realimentación.
Finalidad
Resumir y fortalecer el tema
Evaluación
Sumativa
