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El desarrollo de la comunicación, La comunicación preverbal - Coggle…
El desarrollo de la comunicación
Un niños aprende a hablar porque se le habla, ya que los padres desde que el niño/a nació le han estado hablando, incluso hasta cuando no había nacido.
El lenguaje verbal se caracteriza por:
Flexible
Económico
Eficaz
El lenguaje gestual o corporal forma parte del acto de hablar, pero solos no consiguen transmitir un mensaje claro.
Una lengua no es sólo una cadena de significados en relación con una cadena de significantes.
Los estudios sobre la adquisición del lenguaje
La teoría conductista
Considera que el enlace entre la palabra y significado es un vínculo de asociación que se establece a través de percepciones repetidas de determinados sonidos
Las personas adquieren el lenguaje por imitación de la secuencia fónica que otros producen para mencionar un objeto
Las aportaciones de Chomsky
Resalta el carácter creativo del empleo de lenguaje por los hablantes y afirmar que puede producir y entender infinitas oraciones que antes no ha oído
La capacidad innata para
Dispositivo de Adquisición del Lenguaje
(LAD)
La teoría genética de Piaget y la función simbólica
Para él, el lenguaje no es más que una de las posibilidades de representar un significado por medio de un significante.
No se interesa tanto por la adquisición del lenguaje como por el desarrollo de la función simbólica
Al ser el lenguaje un sistema de símbolos arbitrario, para Piaget necesariamente ha de emerger de la representación mental.
La teoría histórico-cultural de Vygotsky y la adquisición del lenguaje
El lenguaje es un instrumento de comunicación y los procesos comunicativos son previos a su adquisición.
Primer años
Lenguaje y pensamientos se desarrollan por caminos paralelos
Segundo año
Se inicia un proceso de convergencia entre el lenguaje y pensamientos que produce un cambio cualitativo en las posibilidades de desarrollo y aprendizaje
El desarrollo humano no está garantizado exclusivamente por la herencia, sino que se produce por la interacción social.
En la interacción entre un sujeto más capacitado y el aprendiz se establece una zona de
desarrollo próximo
El lenguaje se origina en el proceso de comunicación.
El pequeño tiene una intención comunicativa con anterioridad a la adquisición del lenguaje
Gestos
Balbuceos
Entonaciones
El inicio de la comunicación verbal: Las primeras palabras
12 y 18 meses
El niño dice las primeras palabras.
Dos tipos de palabras
Palabras pivote (aquí)
Las abiertas (comer)
Diferencias individuales en la adquisición del lenguaje
Si un niño aprende a hablar porque se le habla
El habla adulta depende, también, de diversos factores.
los adultos presentan una diversidad de opiniones acerca de las capacidades del pequeño para comprender sus mensajes verbales.
La adquisición del lenguaje de tres a seis años
4 años
El niño comprende las ventajas del lenguaje como instrumento
de comunicación y las posibilidades que éste ofrece para trascender el aquí y el ahora.
El niño no tiene mayores dificultades para comprender el discurso descontextualizado del adulto
Pronuncia correctamente la mayoría de los fonemas de su lengua materna.
5 años
el lenguaje anticipa la acción y sirve para coordinarse con otros.
No tienen mayores dificultades para comprender ni expresarse de forma descontextualizada.
Pronuncian correctamente los fonemas de su lengua materna y se interesan por el análisis de la secuencia fónica del habla,
3 años
El niño es capaz de entender el lenguaje descontextualizado del adulto.
Es capaz de expresarse con bastante habilidad en referencia al contexto compartido.
La comunicación preverbal
El ser humano nace inmaduro y necesita de la intervención de una persona adulta para garantizar la satisfacción de sus necesidades básicas.
Las primeras comunicaciones entre el bebé y la madre se establecen a través del vínculo afectivo.
Desarrollo de la comunicación preverbal
Protoconversaciones
Instauran un ciclo de interacción entre el niño y la persona
que lo cuida, en la que se establece una alternancia entre sonrisas, miradas y vocalizaciones
Kaye
A los pocos días del nacimiento del bebé, éste y el adulto consiguen establecer una rutina diaria
Bruner
estas actividades dan lugar a contextos de interacción convencionales para entender al adulto