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Casificacion de la discapacidad intelectual en base a DSM 5 Y LA CIF,…

- - - - Discapacidad intelectual leve
        
        Dominio conceptual : Dificultades leves en los estudios académicos, especialmente en lectura, escritura, matemáticas, resolución de problemas y habilidades abstractas. Es posible que necesite apoyo en estas funciones.
        
        Dominio social : Con dificultad en comprender las señales sociales. También la comunicación puede ser más difícil y puede resultar complicado controlar las emociones o el comportamiento de acuerdo con las normas sociales.
        
        Dominio práctico: Tienen cierta independencia en las actividad cotidianas, pero en la vida adulta pueden necesitar apoyo en tareas complejas como gestión financiera, planificación y gestión.
      - Discapacidad intelectual grave
        
        Discapacidad intelectual profunda
        
        Dominio conceptual : Es evidente que se centra principalmente en el entorno físico más que procesos simbólicos . También el aprendizaje llegar hacer rudimentario que se basa en acciones concretas y repetitivas.
        
        Dominio social: Presenta una limitación en la comunicación simbólica , el habla y la gestualidad . Disfruta de la relación con miembros de la familia, cuidadores u otros parientes , pero da inicio o responde a interraciones sociales, mediante señales gestuales y emocionales.
        
        Dominio práctico: Tienen total dependencia en todas las actividades de la vida diaria, incluyendo cuidado personal, movilidad y seguridad. Si no presentan alteraciones físicas graves, pueden ayudar en algunas en algunas tareas de la vida diaria . Sin embargo necesitan apoyo continuo y supervisión en todas las áreas.
        
        Dominio conceptual : Su comprensión es mínima debido a que se enfocan más en destrezas prácticas que en las académicas. El aprendizaje se limita a habilidades básicas de causa y efecto o a tareas específicas.
        
        Dominio social: El lenguaje se presenta con limitaciones en cuanto al vocabulario y grámatica. Por lo cual el lenguaje se lo utiliza más para la explicación social que para , la explicación. La relación que tiene con su familia, amigos entre otros llegan hacer fuentes de placer y de ayuda.
        
        Dominio práctico: Es notable que requieren ayuda constante para la mayoría de las actividades diarias, como vestirse, alimentarse o mantener la higiene personal. No pueden vivir de manera independiente.
      - Dominio conceptual :Es evidente las dificultades en habilidades académicas más allá del nivel básico. El progreso se vuelve limitado, y el aprendizaje a nivel académico suele llegar a detenerse en la educación primaria.
        
        Dominio social : Usa el lenguaje para comunicarse, su complejidad es menor. Su capacidad de relacionarse se centra en su familia y amigos, pudiendo tener amistades y relaciones sentimentales en la vida adulta. Pero puede tener dificultades para interpretar señales sociales, y su juicio social y toma de decisiones son limitados, requiriendo apoyo de cuidadores.
        
        Dominio práctico: Pueden realizar actividades de autocuidado con algún apoyo, pero es evidente que en un futuro necesitarán supervisión en tareas más complicadas.
- - - - Factores Contextuales
        
        Parte 2
        
        Son los factores que constituyen, conjuntamente, el contexto completo de la vida de un individuo,y en concreto el trasfondo sobre el que se clasifican los estados de salud en la CIF. Los Factores Contextuales tienen dos componentes: Factores Ambientales y Factores Personales.
      - Funcionamiento y Discapacidad
        
        Parte 1
        
        Funcionamiento :Es un término genérico que incluye funciones corporales,estructuras corporales, actividades y participación. Indica los aspectos positivos de la interacción entre un individuo (con una “condición de salud”) y sus
        factores contextuales (factores ambientales y personales).
        
        Discapacidad: Es un término genérico que incluye déficits, limitaciones en la
        actividad y restricciones en la participación. Indica los aspectos negativos de la
        interacción entre un individuo (con una “condición de salud”) y sus factores
        contextuales (factores ambientales y personales)
      - Componentes, son cada una de las dos subdivisiones principales de las partes
        
        Funciones y Estructuras Corporales
        
        Actividades y Participación
        
        Actividad : Es la realización de una tarea o acción por una persona. Representa la perspectiva del individuo respecto al funcionamiento
        
        Participación: Es la implicación de la persona en una situación vital. Representa la perspectiva de la sociedad respecto al funcionamiento.
        
        Funciones corporales: Son las funciones fisiológicas de los sistemas corporales, incluyendo las funciones psicológicas. Con “cuerpo” nos referimos al organismo.humano como un todo, y por tanto se incluye la mente en la definición. Por ello, las funciones mentales (o psicológicas) están incluidas dentro de las funciones corporales. El estándar empleado para valorar estas funciones es lo que consideramos la norma estadística para los seres humanos.
        
        Estructuras CorporalesSon las partes anatómicas o estructurales del cuerpo como órganos o miembros, y sus componentes clasificados en relación con los sistemas corporales. El estándar empleado para valorar estas estructuras es lo que consideramos la norma estadística para los seres humanos
        
        Factores Ambientales
        
        Factores Personales (que no están clasificados en la CIF).
        
        Son los factores contextuales que tienen que ver con el individuo como la edad, el sexo, el nivel social, experiencias vitales, etc., que no están actualmente clasificados en la CIF pero que los usuarios pueden incorporar al aplicar la clasificación.
        
        Constituyen un componente de la CIF y se refieren a todos los aspectos del mundo extrínseco o externo que forma el contexto de la vida de un individuo, y como tal afecta el funcionamiento de esa persona. Los Factores Ambientales incluyen al mundo físico natural con todas sus características, el mundo físico creado por el hombre, las demás personas con las que se establecen
        o asumen diferentes relaciones o papeles, las actitudes y valores, los servicios y sistemas sociales y políticos, y las reglas y leyes.
        
        “Constructos” son definidos a través del uso de calificadores con puntuaciones
        relevantes.
        
        Cambio en funciones corporales:Son alteraciones en las partes físicas del cuerpo, como el cerebro o el sistema nervioso central.
        Ejemplo: Anomalías en el desarrollo cerebral que pueden afectar el aprendizaje o la memoria.
        
        Cambio en estructuras corporales: Son alteraciones en las partes físicas del cuerpo, como el cerebro o el sistema nervioso central.
        Ejemplo: Anomalías en el desarrollo cerebral que pueden afectar el aprendizaje o la memoria.
        
        Capacidad : Es un “constructo” que indica, como calificador, el máximo nivel posible de funcionamiento que puede alcanzar una persona en un momento dado, en alguno de los dominios incluidos en Actividad y Participación. La capacidad se mide en un ambiente/entorno uniforme o estandarizado, y por ello refleja la habilidad del individuo ajustada en función del ambiente. Se puede utilizar el componente Factores Ambientales para describir las características de este ambiente/entorno uniforme o estandarizado.
        
        Desempeño/Realización: Es un “constructo” que describe, como calificador, lo que los individuos hacen en su ambiente/entorno real, y, de esta forma, conlleva el aspecto de la participación de la persona en situaciones vitales. El ambiente/entorno actual también se describe utilizando el componente Factores Ambientales.
        
        Facilitadores o barreras en Factores Ambientales
        
        Facilitadores: Son todos aquellos factores en el entorno de una persona que, cuando están presentes o ausentes, mejoran el funcionamiento y reducen la discapacidad. Los facilitadores pueden prevenir que un déficit o limitación en la actividad se convierta en una restricción en la participación,puesto que contribuyen a mejorar el rendimiento real al llevar a cabo una acción, con independencia del problema que tenga la persona respecto a la capacidad para llevar a cabo dicha acción.
        
        Barreras : Son todos aquellos factores en el entorno de una persona que, cuando están presentes o ausentes, limitan el funcionamiento y generan discapacidad.Entre ellos se incluyen aspectos tales como que el ambiente físico sea inaccesible, falta de tecnología asistencial adecuada, actitudes negativas de la población respecto a la discapacidad, y también los servicios, sistemas y políticas que bien, no existen o dificultan la participación de las personas con una condición de salud en todas las áreas de la vida.