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Didactique du FLE Niveau 2, Les élèves apprennent en travaillant ensemble,…

- - - - Définition : L’apprentissage secondaire est l’apprentissage explicite d’une langue, souvent dans un cadre formel (classe, cours), où les règles grammaticales, syntaxiques et lexicales sont enseignées de manière consciente.
      - Exemples d’apprentissage secondaire :
        
        L2 (Langue seconde) : Les élèves apprennent une deuxième langue dans un environnement scolaire où l'enseignant leur explique les règles grammaticales.
        
        FLE : Un étudiant de français suit des cours de FLE dans un centre linguistique, avec des leçons structurées sur la grammaire, le vocabulaire et la syntaxe.
      - Caractéristiques :
        
        Acquisition explicite : Les apprenants apprennent consciemment les règles linguistiques à travers des cours.
        
        Processus structuré : L’enseignement suit un programme défini (grammaire, syntaxe, conjugaison).
        
        L'accent est souvent mis sur l'exactitude linguistique et l'analyse des structures.
      - Avantages :
        
        Permet une compréhension claire des règles de la langue.
        
        Utile pour développer une compétence métalinguistique (réflexion sur la langue).
      - Limites :
        
        Moins naturel que l’apprentissage primaire, les apprenants peuvent avoir du mal à transférer les règles théoriques dans des situations réelles de communication.
        
        Peut être perçu comme plus difficile, car il nécessite des efforts de mémorisation et de compréhension des règles.
  - - - Définition : L’apprentissage primaire correspond à l'acquisition naturelle d'une langue par l'immersion, sans étude explicite des règles grammaticales ou des structures de la langue.
      - Exemples d’apprentissage primaire
        
        L1 (Langue maternelle) : Les enfants apprennent leur première langue à travers des interactions quotidiennes avec leur entourage, en écoutant et en imitant les adultes.
        
        Immersion linguistique : Les apprenants vivant dans un pays où la langue cible est parlée acquièrent la langue en l’utilisant dans des situations réelles (école, jeux, interactions sociales).
      - Caractéristiques
        
        Acquisition implicite : L'apprenant n'a pas conscience des règles mais les applique naturellement.
        
        Processus non structuré : L'apprentissage se fait à travers des expériences et des interactions sociales.
        
        Accent sur la compétence communicative et l’utilisation fonctionnelle de la langue.
      - Avantages
        
        Apprentissage naturel et contextuel.
        
        Acquisition intuitive des règles de grammaire et de syntaxe.
      - Limites
        
        Peu adapté à l'apprentissage formel en classe, où des explications structurées sont souvent nécessaires.
        
        Difficulté à identifier les règles grammaticales sous-jacentes pour une réflexion approfondie sur la langue.