Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Problem-Based Learning: PBL - Coggle Diagram
Problem-Based Learning: PBL
แนวคิด
การร่วมกันแก้ไขปัญหาหรือสถานการณ์จำลองของผู้เรียน โดยผ่านกระบวนการร่วมกันวิเคราะห์สถานการณ์ระบุปัญหา ค้นหาความรู้ และพัฒนาแนวทางการแก้ไข และประเมินผลการแก้ปัญหา โดยมีผู้สอนเป็นผู้อำนวยความสะดวก
ลักษณะสำคัญ
ปัญหาที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริงหรือสภาพแวดล้อม
ผู้เรียนเป็นผู้เรียนรู้ด้วยตนเอง (Self-Directed Learning) : ส่งเสริมการค้นคว้าและการเรียนรู้ตลอดชีวิต
การทำงานเป็นทีม (Collaboration) : พัฒนาทักษะการสื่อสารและการทำงานร่วมกัน
การบูรณาการความรู้เดิม ร่วมกับการหาความรู้ใหม่เพื่อแก้ปัญหาให้เหมาะสม
กระบวนการคิดอย่างมีระบบ (Systematic Thinking)
การประเมินผลอย่างต่อเนื่อง (Formative Assessment) จากผู้สอนโดยใช้วิธี การสังเกต การอภิปรายกลุ่ม หรือการนำเสนอผลงาน
ขั้นตอนของการเรียนการสอนแบบแก้ปัญหา
การชี้แจงปัญหา (Clarification of Terms) : ผู้เรียนร่วมกันถกประเด็น หาคำชี้แจงให้คนในกลุ่มเข้าใจบริบทเดียวกัน
การกำหนดปัญหา (Problem Definition) : ผู้เรียนระบุประเด็นสำคัญของปัญหาที่ต้องการแก้ไขอย่างชัดเจน
การระดมสมอง (Brainstorming) : ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วมเสนอแนวคิด ความรู้เดิม และแนวทางในการแก้ปัญหา
การวิเคราะห์และจัดโครงสร้างปัญหา (Problem Analysis and Structuring) : รวบรวมแนวคิดมาจัดลำดับ เชื่อมโยง เรียบเรียงเพื่อคัดกรองข้อมูลที่จำเป็น
การกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ (Formulation of Learning Objectives) : เพื่อการค้นคว้าเพิ่มเติม หรือหาส่วนจำเป็นในการแก้ไขปัญหาที่ขาดหาย
การค้นคว้าอิสระ (Independent Study) : ผู้เรียนแต่ละคนค้นคว้าและศึกษาเพิ่มเติมตามเป้าหมายการเรียนรู้
การสรุปผลและอภิปราย (Synthesis and Discussion) : เมื่อค้นคว้าเสร็จ ผู้เรียนจะมารวมกลุ่มนำเสนอสิ่งที่ได้เรียนรู้ และอภิปรายแนวทางแก้ไขปัญหาตามข้อมูลใหม่ที่ค้นพบ
ข้อจำกัด
ระยะเวลาในการดำเนินการแต่ละขั้นตอน และทรัพยากรในการสืบค้น
การสนับสนุนอย่างเหมาะสมจากผู้สอน โดยเฉพาะกับผู้เรียนที่ขาดทักษะการค้นคว้าหรือการทำงานร่วมกัน
ข้อดี
พัฒนาทักษะการระบุและแก้ปัญหาในสถานการณ์จริง
เสริมสร้างการเรียนรู้ด้วยตนเอง
พัฒนาทักษะการทำงานร่วมกัน
การเรียนรู้ที่บูรณาการหลายด้าน