Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
(TOPIK 2.1.1 TAHUN 3: MENAMBAH DUA NOMBOR DALAM LINGKUNGAN 10 000) -…
TOPIK 2.1.1 TAHUN 3: MENAMBAH DUA NOMBOR DALAM LINGKUNGAN 10 000
MASALAH:
Murid tidak dapat menguasai jajaran dalam operasi 'tambah'
Murid belum menguasai operasi dengan nombor besar (ratus dan ke atas)
OBJEKTIF:
Menggunakan strategi yang sesuai
Lajur yang betul
Meningkatkan Kemahiran Operasi Tambah Berskala Besar
STORYBOARD:
Bahan Bantu Mengajar (BBM)
Manila kad
Kertas A4
Memberi tugasan berkumpulan
Situasi 1:
Cikgu Amin pergi mengajar ke kelas Tahun 3 Cendekia untuk mata pelajaran Matematik
Situasi 2:
Keisya dan beberapa rakan sekelasnya yang telah diberikan arahan oleh Cikgu Amin untuk menyelesaikan masalah matematik 326 + 57, jawapan yang diberikan adalah 897. Tetapi, setelah disemak, rupanya ada segelintir daripada mereka tidak meletakkan susunan nombor yang betul semasa membuat formula, menjadikan jawapan mereka salah.
Situasi 3:
Cikgu Amin memfokuskan pengukuhan asas penambahan iaitu memastikan pelajar memahami susunan perumah dengan betul dan sejajar supaya mereka akan mendapat jawapan yang tepat.
Situasi 4:
Cikgu Amin memilih medium kad manila berbagai warna, kertas A4, mengikut perumah untuk diberikan kepada murid.
Situasi 5:
Cikgu Amin membuat aktiviti secara berkumpulan bagi memastikan pelajar mengenalpasti perumah secara sejajar menggunakan manila kad, kertas A4.
Situasi 6:
Apabila mereka berjaya mengenalpasti perumah bagi setiap nombor, Cikgu Amin memberi ganjaran pelekat pelbagai bentuk dan juga vitamin C, dan meneruskan mengajar masalah penambahan yang lebih sukar seperti 2465 + 524.
TEORI PEMBELAJARAN:
Cognitive Learning Theory
Vygotsky's LT
Neurological Learning Theory
Constructive Alignment
AHLI KUMPULAN 10:
Khairrul Aminuddin bin Khairrul Anuar (P149990)
Hanis Syazwani Binti Ramli (P149982)
Muhammad Faiz Bin Aznam (P149858)
Nur Syara Syahirah binti Johan (P148496)
Rabiatul Nazirah Binti Omar (P150583)