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結構功能論 - Coggle Diagram
結構功能論
莫頓
緊張理論Strain Theory
順應（Conformity）：接受既定目標與手段
創新（Innovation）：接受社會目標，但使用非正規手段達到目標。
形式主義（Ritualism）：放棄社會目標，但仍然固守既定的手段。
退縮（Retreatism）：拒絕目標和手段，選擇逃避或退出社會。
叛逆（Rebellion）：挑戰既有社會結構，試圖創造新的目標和手段。
修正結構功能主義
顯功能
潛功能
負向功能
中層理論
社會角色理論、緊張理論、官僚體制研究、群體動力學
自我實現預言
預期角色與角色衝突
科學社會學
涂爾幹
自殺論
利己主義自殺（Egoistic Suicide）
利他主義自殺（Altruistic Suicide）
異常自殺（Anomic Suicide）
宿命主義自殺（Fatalistic Suicide）
道德教育
學校在社會化過程中起著關鍵作用
通過道德教育，社會可以確保個人遵守共同的規範，從而維護社會的穩定和秩序
社會分工論
選擇
社會分工
社會化
適應社會
社會連帶
機械連帶
群體成員的同質性
社會對個人束縛
有機連帶
成員的異質性
分工
教育社會學之父
孔德
知識演進說
神學
形上學
實證
實證主義
透過實證的程序，運用科學的檢證方法，進行社會現象的系統分析。
社會有機說
社會為適應環境而經歷由簡單到複雜的演化過程
教育見解
教育之有助於社會的進步。教育的進步來自科學的工具
社會學之父
斯賓賽
有機比擬論
（1）均是由小到大的過程
（2）隨著體積增加，結構日趨複雜
（3）隨著結構複雜，功能亦隨著分化
（4）因著功能分化有些部分漸具自主性
（5）社會整體大於社會部分，因此說社會如有機體一般，是具有生命的組織。
教育準備說
英國功利主義
教育是為未來生活做準備
五大活動
1.與自我生存有直接相關的活動：身體的保健
2.與自我生存有間接關係的活動：謀生的職業
3.關於繁殖種族的活動：做父母的準備
4.關於維持社會關係和政治關係的活動：公民的道德活動
5.關於利用休閒時間和滿足趣味的活動：休閒和娛樂
社會達爾文主義之父
提出「適者生存」」應用在社會學
科學是最有價值的知識
帕森斯
AGIL
adaptation適應
經濟
goal attainment目標達成
政治
integration整合
法律及社群機制
( Latency / pattern maintenance 模式維持/潛在
學校及教會
行動理論
「社會結構」是由「個人彼此」的「互動」所「結合」
教育的功能
教育功能是社會化、選擇、保護、照顧