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C2 : Les dispositifs de la forme scolaire - Coggle Diagram
C2 : Les dispositifs de la forme scolaire
Forme scolaire : définition
Façon d'organiser l'école (mettre les enfants ensemble avec un maitre).
La forme scolaire est régit par des dispositifs spécifiques qui ne sont pas sans conséquences sur les sujets. Ici on parle de l'école (primaire, maternelle, collège, lycée, université) au sens large.
Il existe 3 types de dispositifs de la forme scolaire
Le dispositif scolaire un dedans et un dehors
Il sépare l'enfant de l'adulte (le parent) → cette séparation procède d'une clôture, un espace fermé au regard extérieur, accès contrôlé (controle des entres, sorties). L'endroit est séparé en différents lieux (toilettes, classes) mais il n'en reste pas moins distinct des activités du dehors. L'école est un lieu à part
Pour Skole : "L'école est un espace d'entrainement à la vie sociale, mais dégagé des contraintes"
L'espace classe
L'organisation de la salle est un dispositif de la forme scolaire
Amphithéâtre : il peut séparer deux espaces, le dispositifs fait en sorte que tous les étudiants soient face au prof et inversement. L'espace est conçu pour être aligné et organisé afin de réduire les interactions. Les couleurs de la salle sont neutres mais le tableau est noir afin d'attirer l'oeil. Les sièges sont inconfortables.
Temporalité
Le temps de l'école sépare le temps de la vie. Il y a un temps où l'on apprend (savoir académique) et un temps où l'on apprend différemment (pas de savoir académique). Les différents temps de classes sont ritualisés. Ce temps est découpé au quotidien (horaire de début et de fin de journée) il y a des jours de travail et des jours de repos, le temps est aussi découpé de manière annuelle ou semestrielle. Le temps de parole est réparti au bon vouloir de l'enseignant. Le temps scolaire est programmé, ce qui peut provoquer un sentiment d'urgence (avoir x heure pour finir le programme)
Comment les dispositifs agissent sur les relations entre élèves ?
Souvent marqué par des compétitions
Formelle → compétition / informelle → obtenir la meilleure note, meilleur place...
D'une certaine façon, chaque enfant est placé dans une échelle de valeure qui classe les meilleurs des moins bons
Par des rôles et des statues différents
Rôles du prof, des élèves, de l'administration, des atsem
L'ordre des interactions est indigène à la forme elle-même
Interactions pas spontanée mais réglée dans la situation auquel on a lieu. (auto-censure, interactions contrôlées, paroles légitimées et d'autres non, exclusion de certaines interactions)
Hiérarchisation
L'expert et le novice
Les petits sixièmes, les grands CM2
Les amis sont corrélés aux statues scolaires des autres élèves → Les amis vont s'orienter sur la vie scolaire (le niveau)
Le dispositif scolaire crée le harcèlement
Que crée la forme scolaire du côté des savoirs ?
Ces savoirs sont mesurables (évaluation, note) Ces savoirs ont une valeur marchande (on les stocks, diplomes), c'est une sorte de capital
Ces savoirs sont transmis d'un fournisseur à un consommateur
Jean-Pierre Terail : Ces savoirs sont essentiellement livresques, qui sont des savoirs écrits et transmis (retransmis), ce ne sont pas forcément des savoirs d'actions. Où la forme scripturale est dominante. Les savoirs / la forme scolaire prédominent sur les autres types de savoirs