Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

MESURES I SUPORTS UNIVERSALS EN EL CENTRE EDUCATIU - Coggle Diagram

- - - - Es centra únicament en les mesure i suports universals.
  - - - Constitueixen mesures i suports universals les actuacions que permeten al centre crear contextos educatius inclusius:
        
        Personalització dels aprenentatges
        
        L'organització flexible i formadora
        
        L'avaluació formativa i formadora
        
        Els processos d'acció tutorial i orientació
        
        Altres actuacions que contribueixen a l'escolarització i educació dels alumnes.
- - - - 1.1 DUA (Disseny Universal per a l'Aprenentatge)
        
        Permet avançar cap un model obert que permeti la participació i l'eprenentatge a tothom.
        
        Contextos d'aprenentatge que proporcionen:
        
        Múltiples maneres de presentar la informació.
        
        Múltiples formes d'acció.
        
        Múltiples maneres de comprometre's.
  - - - Ambients/Espais
        Espais d'aprenentatge, d'esperiència activa amb un model socioconstructivista.
      - Racons/Tallers
        Donar resposta a la diversitat d'interessos, de capacitats i de ritmes d'aprenentatge. Flexibilitat en el treball dels infants i possibilitat de repetir-lo.
        Afavoreix l'autonomia, l'infant és actiu en la contrucció del seu aprenentatge. I facilita el seguiment individual per part del mestre.
      - Aprenentatge cooperatiu
        Afavoreix, a través de la participacio activa, la construcció del coneixement de l'alumnat, l'adquisició de competències comunicatives i habilitats socials. Optimitza el propi aprenentatge i el dels altres, estimula la reflexió, l'esperit crític i la ressolució de situacions entre iguals.
        
        Repartiment de rols i tasques dins del grup per garantir la participacio de tothom.
        Mestre: paper dinamitzador, mediador i facilitador de recursos per acoseguir transferencia de responsabilitats i autogestió del grup.
        
        NO REPRODUIR LA COMPETITIVITAT INDIVIDUAL!
      - Treball per projectes
        Feina sistemàtica, científica, interpretativa, reflexiva i metacognitiva.
        A partir d'un plantejament inicial, els coneixements previs, es segueixen processos d'investigació per relacionar-ho el cptingut previ amb el nou. Trenca amb l'horair convencional i posa en valor l'avaluació formativa.
        Mestre: acompanya, proposa, regula, pregunta, introdueix continguts.
      - Docència compartida
        Diferents docents treballen conjuntament amb el mateix grup d'alumnes, en el mateix espai de temps.
        Objectiu: aconseguir que tots els alumnes estiguin atesos. Detectar ràpidamet les dificultats i gestionar el suport immediatament. Sumar diferents mirades, experteses i maneres d'oferir suport i guiatge.
      - Aprenentatge entre iguals
        Parelles d'alumnes amb una relació asimètrica (tutor-tutorat) i amb un objectiu comú. Estratègia útil en l'atenció a la diversitat.
        Ex: APADRINAMENT LECTOR
      - Aprenentatge servei comunitaria
      - Capses d'aprenentatge