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ABORDAGENS DA EDUCAÇÃO FÍSICA - Coggle Diagram
ABORDAGENS DA EDUCAÇÃO FÍSICA
DESENVOLVIMENTISTA
Objetivo:
oferecer experiências de movimentos adequadas ao nível de crescimento e desenvolvimento do aluno. :
Dá pouca importância a influência do contexto sociocultural por trás da aquisição das habilidades motoras.
Movimento como meio e fim da Educação Física.
GO TANI
.
CONSTRUTIVISTA
Objetivo:
construção do conhecimento a partir da interação do sujeito com o mundo.
Leva em conta o conhecimento que o aluno já possui, que ele adquiriu através da interação com o meio social e cultural em que vive.
Conhecer é sempre uma ação que implica esquemas de
Assimilação
e
Acomodação
.
Educação Física como "meio".
A centralidade do jogo como objeto de ensino.
João Batista Freire.
CRÍTICO-SUPERADORA
É entendida como um PPP, que busca encaminhar propostas de intervenção social e educacional que reflitam uma determinada visão de mundo e sociedade.
Palavras-chave: Justiça social; Transformação social.
Características:
Diagnóstica, Judicativa, Teleológica
(
D
: Capacidade de ler e interpretar dados da realidade;
J
: capacidade de julgar os elementos da sociedade a partir de uma ética que representa o interesse de determinadas classes;
T
: envolve a busca por uma direção ou objetivo.
Referência-chave:
Coletivo de Autores
. Principais Influências:
Saviani e Libâneo.
SISTÊMICA
Teoria de sistemas, propõe que em vez de analisar partes isoladas de um fenômeno, a ciência deveria estudar sistemas como um todo isolados (interdisciplinaridade).
Palavras-chave: Cultura física; Foco nas vivências; Não-exclusão.
BETTI
.
PSICOMOTRICIDADE
Primeiro movimento a se articular como abordagem da Educação Física.
Enfoque no desenvolvimento integral (cognitivo, afetivo, psicomotor).
Formação de base para a criança.
Le Boulch
CRÍTICO-EMANCIPATÓRIA
Objetivo:
Representa uma tentativa de romper com o modelo hegemônico de esporte e aptidão física, priorizando o entendimento crítico da realidade e a emancipação dos alunos através do uso da linguagem e da participação ativa no processo de ensino-aprendizagem.
O papel do professor é confrontar o aluno com a realidade do ensino, levando-o a transcender os limites da mera reprodução técnica.
Palavras-chave: Transcendência; Descoberta; Expressão (linguagem, representação cênica...); Questionamento.
KUNZ.
CULTURAL
Objetivo:
busca compreender a Ed; Física a partir de uma lente
antropológica
, valorizando as diferenças e a pluralidade de manifestações corporais. Reconhece a diversidade e as especificidades culturais que moldam as técnicas corporais e os significados atribuídos ao movimento.
Conceitos-chave:
Valorização das Diferenças
; Técnicas corporais como manifestações culturais; Princípio da
Alteridade
; Valorização do Repertório Corporal.
Daolio
.
JOGOS COOPERATIVOS
Palavras-chave:
Construção da solidariedade; Criação simbólica; Valores pedagógicos; Aceitação mútua; Comunicação.
Oposição a competição e ao capitalismo.
Brotto
.
SAÚDE RENOVADA
Objetivo:
promover um estilo de vida saudável.
Ensino de conceitos básicos da saúde.
Inclusão e Não-exclusão.
NAHAS; GUEDES E GUEDES
.
PCNs
Objetivos:
Formação de cidadãos; Valorização da Cultura Corporal; Promoção da Saúde.
Dimensões dos conteúdos:
Conceitual; Procedimental e Atitudinal.
Temas Transversais.