Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PEMBELAJARAN BERMAKNA (Deep Learning) - Coggle Diagram
PEMBELAJARAN BERMAKNA
(Deep Learning)
tidak sekadar menghafal
tidak sekadar mengenal
memahami secara mendalam
memahami teori secara mendalam
praktikal
Definisi Pembelajaran
Belajar bermakna merupakan belajar yang dengan tujuan lebih jelas dengan pembelajaran yang melibatkan lebih banyak makna kepada persekitaran pelajar tentang hal-hal yang realistik, aktif, konstruktif, yang disengaja, auntentik dan koperatif (Miles Berry, 2012)
suatu proses pembelajaran yang mana informasi baru dihubungkan dengan struktur pengertian yang sudah dimiliki seseorang yang sedang dalam proses pembelajaran (Suparno, 1997)
Kriteria Pembelajaran Bermakna
manipulative/observant
articulative/reflective
collaborative/conventional
complex / contextualized
Goal Directed/Regulatory
Elemen Utama Pembelajaran Bermakna
aktiviti pembelajaran bermakna / bermatlamat
Refleksi kendiri/pemikiran kritis
aktiviti kolaboratif / penyelesaian masalah
pendekatan pembelajaran yang kreatif / inovatif
pembelajaran aktif dan penglibatan diri
perkembangan menyeluruh
Model / Kerangka Kerja Pembelajaran Bermakna (KPPB)
Penilaian Kemajuan
Cerakin masalah
Kolaborasi
Penyelesaian Tugas
Perolehan Pengetahuan
Pembelajaran bermakna 6C
Critical Thinking, Creativity, Communication, Character, Citizenship, Collaboration
Model Reka Bentuk Pembelajaran Bermakna
amalan pedagogi, rakan pembelajaran, persekitaran pembelajaran, memanfaatkan kemudahan digital
model penglibatan
Kejelasan Guru
Perhubungan Murid
Cabaran dalam Kurikulum
model pembelajaran murid
aspirasi, perhubungan, belajar cara belajar
ciri-ciri model pembelajaran murid
kurikulum berfokus dengan keinginan pelajar
pembelajaran berasaskan penglibatan aktif dan kolaboratif
guru sebagai fasilatator
pelajar bertanggungjawab dengan keputusan sendiri
peluang murid untuk berktrampilan dan berfikir kritis dan kreatif
kitaran inkuiri
merujuk kepada proses pembelajaran yang berterusan yang membolehkan pelajar untuk meneroka dan memahami pembelajaran lebih mendalam dan berfikiran kritis, menyelesaikan masalah & membina pengetahuan secara aktif
inkuiri terbimbing
guru beri bimbingan kepada pelajar, sesuai peringkat sekolah rendah dan menengah
inkuri terbuka
pelajar menjalankan kajian sendiri tanpa bimbingan guru, sesuai peringkat pengajian tinggi
kitaran inkuiri
pengamatan-pemerhatian tentang sesuatu fenomena
soalan - beri fokus terhadap sesuatu aspek tertentu fenomena
Hipotesis- pendapat/teori awal atau andaian
eksperimen / penyelidikan - uji hipotesis dan kumpul bukti
analisis data - analisis maklumat- menyokong atau menolak hipotesis
kesimpulan- menyimpulkan perbandingan data awal
Refleksi - penilaian kendiri
Pengintegrasian
model pembelajaran murid
kitaran inkuiri
Konsep Pembelajaran Bermakna
pendekatan pembelajaran konstruktivisme
mengembangkan / memindahkan pengetahuan dan kemahiran
KBAT, Refleksi kendiri, Perkembangan Individu