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ANC - Coggle Diagram
ANC
el ACD analiza
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permite desvelar y comprender la visión de mundo del hablante, sus intenciones, las finalidades concretas en cada situación y las estrategias discursivas que despliega para conseguir sus fines
quién utiliza el lenguaje, cómo lo utiliza, por qué y cuándo lo hace; así como para qué y para quién lo hace
es un mecanismo con capacidad de reproducir, transformar y legitimar el contexto
Wodak y Meyer (2003), por ejemplo, sostienen que “las estructuras dominantes estabilizan las convenciones y las convierten en algo natural” (p.19)
al interpretar el discurso,se pretende descubrir cómo actúa en los oyentes, qué demanda, qué prohíbe, qué repercusiones pretende lograr en la sociedad
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En el proceso de E-A
Medio privilegiado para estudiar los procesos de comunicación en donde se negocia y construye el conocimiento.
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Van Dijk
Van Dijk (1999)y la perspectiva sociocognitiva asumiendoque los conocimientos de las personas son esquemas sociales resultado de la interacción con otras y comprenden pensamientos, creencias, valores, emociones y demás representaciones mentales.
Bernstein
el discurrso
El análisis lingüístico
discurso es, de esta manera, estudiado como una unidad lingüística mayor que la frase y como la expresión de una subjetividad consciente
un conjunto de contenidos referidos a representaciones; podría ser un signo, una taxonomía de signos
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El discurso no puede reducirse a una realización simple del lenguaje. Cada proceso discursivo puede considerarse como el producto de una red compleja de relaciones sociales.
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El discurso es una categoría en la cual los sujetos y objetos se constituyen. La constitución de sujetos y objetos está articulada a las relaciones de poder y control
El poder está presente en cada discurso, y, a su vez, cada discurso es un mecanismo de poder.
los discursos sociales tales como el Discurso Pedagógico han sido producidos como mecanismos de poder y de control simbólico para las posiciones (o re-posiciones) de sujetos dentro de órdenes específicos
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