PENDEKATAN KAUNSELING BERKAITAN BULI DI SEKOLAH

Pengenalan

Isu/Permasalahan :

Kajian Lepas

Perbincangan

Implikasi & Cadangan

Buli merupakan masalah yang kerap berlaku di sekolah dan boleh memberi kesan negatif terhadap kesihatan mental, sosial, dan akademik pelajar. Oleh itu, pendekatan kaunseling merupakan salah satu cara efektif untuk menangani isu ini, membantu mangsa buli, pelaku buli, dan juga pihak yang terlibat secara tidak langsung.

Pengaruh rakan sebaya

click to edit

Berikut adalah beberapa pendekatan kaunseling yang biasa digunakan dalam konteks buli di sekolah:

Idris, M. N., & Majid, N. H. A. (2022). PENDEKATAN KAUNSELING TERHADAP MENINGKATKAN PENERIMAAN KENDIRI MURID MANGSA BULI. Journal Contemporary of Islamic Counselling Perspective, 1(1).

Ahmad, N. B., & Aman, N. I. (2022). INTERVENSI KAUNSELING DALAM PERKEMBANGAN PSIKOLOGI REMAJA. Journal Contemporary of Islamic Counselling Perspective, 1(1).

BILANGAN PELAJAR TERLALU RAMAI - menyukarkan para guru untuk mengawal kes buli di sekolah

Cabaran dalam Pelaksanaan Kaunseling Berkaitan Buli di Sekolah


Guru merupakan individu yang paling signifikan dengan murid semasa sesi persekolahan. Sebarang perlakuan murid yang membahayakan rakan lain sama ada di dalam bilik darjah atau di persekitaran sekolah terletak di bawah tanggungjawab para guru untuk menanganinya. Oleh sebab itu, para guru perlu mempunyai pengetahuan dan kemahiran, serta bersedia untuk mencegah perlakuan tersebut.

  1. Kaunseling Individu :
    Tujuan: Membantu pelajar yang terlibat (sama ada mangsa atau pelaku) untuk memahami situasi mereka, mengenal pasti emosi dan pemikiran yang mencetuskan kelakuan buli, dan membina kemahiran daya tindak.

Teknik: Kaunselor menggunakan teknik seperti terapi kognitif-tingkah laku (CBT) untuk membantu pelajar mengenal pasti corak pemikiran negatif yang mungkin mendorong mereka bertindak agresif atau merasa tertekan akibat buli.

Menurut Yen et al. (2014), buli boleh mendatangkan masalah kemurungan kepada mangsa buli. Kajian turut menunjukkan, hubungan antara mangsa buli dan kemurungan lebih signifikan terutamanya pada usia awal remaja. Mangsa buli ini juga sehingga satu tahap tidak boleh berfikir secara positif dan hanya akan berfikiran secara negatif berkenaan diri mereka, orang sekeliling dan persekitaran sehingga menyebabkan mangsa buli merasakan diri mereka tidak berguna dan lemah (Wan Shahrazad et al., 2019).

  1. Kaunseling Kelompok :
    Tujuan: Membina sokongan sosial dalam kalangan pelajar yang mengalami masalah yang sama, seperti mangsa buli.

Teknik: Kaunseling kelompok boleh digunakan untuk menggalakkan pelajar berkongsi pengalaman dan belajar strategi mengatasi dari rakan sebaya. Ini boleh membantu mangsa buli membina keyakinan diri dan belajar cara mengekspresikan diri dengan lebih berkesan.


Faedah: Selain mengurangkan rasa kesepian dan pengasingan yang sering dialami mangsa buli, kaunseling kelompok boleh membantu pelaku buli memahami kesan kelakuan mereka terhadap orang lain.


  1. Program Pendidikan dan Kesedaran :
    Tujuan: Mendidik semua pelajar tentang buli, termasuk tanda-tanda, kesan jangka panjang, dan cara melaporkan kejadian buli.

Pendekatan: Kaunselor boleh melaksanakan bengkel atau sesi pendidikan mengenai buli untuk semua pelajar, menggalakkan pemikiran kritikal dan membina empati terhadap mangsa buli.


Pencegahan: Ini dapat mengurangkan kejadian buli kerana ia mengubah budaya dan norma sosial dalam kalangan pelajar, menjadikan buli kurang diterima.

  1. Pendekatan Restoratif (Restorative Justice) :
    Tujuan: Membantu memperbaiki hubungan antara pelaku buli, mangsa, dan komuniti sekolah. Pendekatan ini bertujuan untuk menyelesaikan konflik dan menggalakkan rasa tanggungjawab.

Proses: Kaunselor mengadakan sesi dialog di mana pelaku buli, mangsa, dan pihak terlibat berkumpul untuk membincangkan insiden buli dan mencari jalan penyelesaian yang dapat memulihkan hubungan dan membina persekitaran sekolah yang lebih positif.


Kesan: Pendekatan ini membantu pelaku buli memahami akibat tindakan mereka dan memberi mereka peluang untuk menebus kesilapan melalui amalan pemulihan yang dipersetujui bersama. :

Perhatian ibu bapa


Pengaruh media massa


Tekanan hidup

  1. Penglibatan Ibu Bapa dan Komuniti :
    Tujuan: Melibatkan ibu bapa dan ahli komuniti dalam proses kaunseling untuk memastikan sokongan menyeluruh kepada pelajar yang terlibat dalam buli.

Kaedah: Kaunselor boleh mengadakan sesi kaunseling keluarga atau pertemuan dengan ibu bapa untuk memberi panduan bagaimana mereka boleh membantu anak-anak mereka, sama ada sebagai mangsa atau pelaku.

  1. Pendekatan Intervensi Berasaskan Sekolah :
    Tujuan: Menangani buli di peringkat sekolah melalui dasar yang jelas dan sistem pelaporan yang efektif.

Kaunselor: Berperanan dalam merancang dan melaksanakan polisi sekolah tentang buli serta menyediakan sesi kaunseling intervensi awal untuk pelajar yang menunjukkan tanda-tanda terlibat dalam buli.


Pemantauan: Kaunselor juga boleh bekerjasama dengan guru dan pentadbir untuk mengenal pasti pelajar yang berisiko, sama ada sebagai mangsa atau pelaku buli, dan menawarkan sokongan awal.

  1. Kaunseling Peer (Kaunseling Rakan Sebaya) :
    Tujuan: Memberikan pelajar sokongan daripada rakan sebaya yang terlatih dalam kemahiran kaunseling asas

Kesan: Kaunseling rakan sebaya dapat mewujudkan persekitaran di mana pelajar merasa lebih selesa untuk berbicara tentang masalah mereka, kerana mereka berinteraksi dengan seseorang yang seusia dan mungkin lebih memahami pengalaman mereka.

Buli di sekolah ialah satu bentuk tingkah laku yang tidak diingini di mana seorang pelajar atau sekumpulan pelajar menggunakan kuasa atau pengaruh mereka untuk menyakiti atau menguasai pelajar lain. Ia berlaku dalam persekitaran sekolah, sama ada secara fizikal, verbal, sosial, atau dalam talian (cyberbullying). Masalah ini menjejaskan kesejahteraan fizikal, emosi, dan akademik pelajar, baik mangsa mahupun pelaku buli.

Khotimah, H. (2024). IMPLEMENTASI LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM UPAYA PENCEGAHAN PERUNDUNGAN (BULLYING) DI SEKOLAH DASAR. Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 66-73.

Ciri-ciri Buli di Sekolah

  1. Ketidakseimbangan Kuasa: Pelaku buli selalunya lebih kuat, lebih popular, atau lebih berpengaruh daripada mangsa mereka, yang menyebabkan mangsa merasa tidak berdaya untuk melawan.
  1. Tindakan Berulang: Buli di sekolah biasanya bukan kejadian sekali, tetapi berulang kali dan bersifat berterusan. Mangsa mungkin dibuli selama beberapa hari, minggu, atau bahkan bulan.

Kajian buli dalam alam maya bukan sahaja terdedah dengan kesan psikologi negatif, tetapi turut melibatkan aspek fizikal (Chakan, & Millenio, 2023). Ini kerana, kesan buli siber ke atas mangsa boleh membawa kepada keadaan kemurungan, perbuatan melukakan dan mencederakan diri sendiri sehingga boleh membawa kepada gangguan mental yang serius sekiranya tidak dibendung. Oleh itu, kesan buli siber boleh membawa kepada kematian kerana mengakibatkan ketakutan yang melampau, perasaan gusar dan tidak yakin dengan diri sendiri serta kemurungan emosi yang tinggi (Donegan, 2012). Hal ini dibuktikan oleh kajian yang dibuat oleh Karsodikromo et al. (2022) mendapati bahawa mangsa buli siber turut melaporkan keinginan untuk membunuh diri. Hasil daripada kajian tersebut mendapati bahawa apabila mangsa berada dalam situasi terperangkap dan tiada harapan, putus asa, memandang masa depan dengan negatif, terlalu sedih dan muram.

Idris, M. N., & Majid, N. H. A. (2022). PENDEKATAN KAUNSELING TERHADAP MENINGKATKAN PENERIMAAN KENDIRI MURID MANGSA BULI. Journal Contemporary of Islamic Counselling Perspective, 1(1).

Menurut Manap et al. (2016) pendidikan dan pemantauan yang ketat perlu diberikan sebaik sahaja ibu bapa mendedahkan anak-anak kepada media sosial. Hal ini dibuktikan oleh kajian yang dijalankan oleh Che Rumli dan Jamaluddin (2019) di Sekolah Menengah Kebangsaan Bandar Baru Sintok, Kedah melibatkan seramai 119 orang pelajar tingkatan satu. Hasil kajian mendapati pelajar-pelajar berhati-hati dan menjaga hal berkaitan peribadi semasa melayari Internet. Ini kerana pelajar tidak mudah terpengaruh dengan kesan negatif dalam media sosial di mana pelajar masih dapat mengawal tingkah laku mereka. Hal in disebabkan oleh faktor ibu bapa yang sering memantau pelajar semasa menggunakan media sosial. Pemantauan penggunaan media sosial ini bukan sahaja melibatkan ibu bapa tetapi pihak sekolah juga perlu memainkan peranan yang penting dalam memberi kesedaran kepada pelajar tentang bahaya buli siber.

Buli siber

  1. Kesan Negatif: Matlamat utama pelaku adalah untuk menyebabkan penderitaan kepada mangsa, sama ada secara fizikal, emosi, atau sosial. Ini boleh menyebabkan mangsa merasa ketakutan, malu, atau terasing.

Jenis-jenis Buli di Sekolah

Buli Fizikal

Buli Verbal

Buli Sosial (Relasional)

Buli Siber (Cyberbullying)

Kekurangan sumber atau kepakaran kaunselor dalam menangani kes buli.

Sikap mangsa dan pelaku terhadap sesi kaunseling.

Cabaran menangani buli siber yang berlaku di luar persekitaran sekolah.

LEMAH DARI SEGI PENGAWASAN - PELAJAR BEBAS MELALUKAN SEBARANG AKTIVITI TANPA DIPANTAU

Punca-punca Buli di Sekolah

Man, E., Arip, M. A. S. M., Jusoh, A. J., & Hassan, N. A. (2023). Development of an Intervention Counseling Module in Addressing the Issue of Violent Behavior Among Secondary School Students: Pembangunan Modul Kaunseling Intervensi dalam Menangani Isu Tingkahlaku Langsang dalam Kalangan Murid Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 16, 24-41.

Keinginan untuk Menguasai: Pelajar yang membuli mungkin ingin menunjukkan kuasa atau kekuatan mereka kepada orang lain atau merasakan bahawa mereka lebih baik daripada orang lain.

Masalah Keluarga: Pelajar yang mengalami tekanan atau pengabaian di rumah mungkin melampiaskan perasaan marah atau tidak berpuas hati mereka terhadap rakan sebaya di sekolah.

Pengaruh Rakan Sebaya: Kadangkala, pelajar membuli kerana mereka ingin diterima oleh kumpulan rakan sebaya atau menunjukkan kesetiaan kepada kumpulan tersebut.

Kekurangan Empati: Pelaku buli mungkin tidak memahami atau tidak peduli dengan kesan tingkah laku mereka terhadap mangsa, dan kurang mempunyai kemampuan untuk bersimpati.

Keberkesanan Kaunseling dalam Mengurangkan Kes Buli di Sekolah


Cadangan penambahbaikan terhadap pendekatan kaunseling semasa.

Kajian kes atau statistik yang menunjukkan penurunan kes buli melalui intervensi kaunseling.

Bagaimana untuk menilai keberkesanan pendekatan kaunseling dalam menangani buli?

click to edit

click to edit

TIADA SENTUHAN FIZIKAL DIANTARA GURU DAN PELAJAR - tidak dapat memberikan hukuman yang setimpal kepada pelajar bermasalah

Ilias, N. B. C. M., Zain, F. B. C. M., Kamal, S. N. B. M., & Awang, M. M. B. PERANAN DAN TINDAKAN GURU KAUNSELING DALAM MENGATASI MASALAH DISIPLIN PELAJAR.

Kesan Buli di Sekolah

Kesan Terhadap Mangsa :
Emosi: Mangsa buli mungkin mengalami tekanan, kebimbangan, dan kemurungan. Mereka juga mungkin merasa rendah diri dan malu.
Sosial: Mangsa mungkin merasa terasing dari rakan-rakan, dan ini boleh menyebabkan mereka mengasingkan diri atau mengelak daripada aktiviti sosial.
Akademik: Prestasi akademik mangsa sering terjejas kerana mereka sukar menumpukan perhatian dalam kelas akibat tekanan yang dialami.
Kesihatan Fizikal: Buli fizikal boleh menyebabkan kecederaan langsung, manakala buli emosi atau sosial boleh menyebabkan masalah kesihatan seperti gangguan tidur atau sakit kepala.

Pada masa yang sama kesan daripada buli siber ini menyebabkan pelajar mengalami penurunan tumpuan pembelajaran kerana tekanan dan kebimbangan (Bauman, 2012). Hasil dapatan kajian yang dibuat oleh Noor (2022) mengenai buli siber dalam kalangan pelajar perempuan sekolah menengah di Pulau Pinang mendapati bahawa kesan buli siber menunjukkan bahawa pelajar perempuan mengalami keyakinan diri rendah, gangguan emosi, pengasingan diri, gagal meluahkan perasaan, bunuh diri, kehilangan minat dan fokus dalam pelajaran, berisiko menjadi mangsa intipan dan menyalahkan diri sendiri. Justeru itu, apabila semua pihak memahami ciri-ciri buli siber ini maka tahap pencegahan buli siber dapat dikawal dengan meningkatkan tahap kesedaran di kalangan pelajar-pelajar sekolah menengah agar tidak terlibat dengan gejala buli siber. Oleh itu, kesedaran ibu bapa amatlah penting untuk memastikan anak-anak mereka berada dalam persekitaran yang selamat bukan sahaja di rumah dan di sekolah tetapi juga selamat di alam maya (Noh & Ibrahim, 2014).

Kesan Terhadap Pelaku :
Pelaku buli berisiko mengembangkan masalah tingkah laku lebih lanjut. Mereka mungkin mengalami masalah disiplin di sekolah, kesukaran dalam hubungan sosial, dan kecenderungan untuk terlibat dalam jenayah apabila dewasa jika tingkah laku buli tidak dihentikan.

Kesan Terhadap Sekolah :
Buli mewujudkan persekitaran sekolah yang tidak selamat dan negatif, yang mengurangkan kepercayaan pelajar terhadap sekolah serta menjadikan pembelajaran tidak berkesan.
Sekolah yang gagal menangani buli akan menghadapi imej buruk dan potensi masalah dalam memastikan kesejahteraan pelajar.

Kesimpulan

Buli di sekolah adalah satu isu yang serius dengan kesan yang mendalam terhadap semua yang terlibat. Oleh itu, sekolah, ibu bapa, dan masyarakat perlu bekerjasama untuk mencegah dan mengatasi buli, membina persekitaran sekolah yang selamat dan positif di mana setiap pelajar dapat belajar dan berkembang tanpa rasa takut atau tekanan.

Buli adalah masalah sosial yang serius dengan kesan yang mendalam terhadap kesejahteraan fizikal, emosi, dan sosial individu. Memahami buli dan mengambil langkah-langkah untuk mencegah serta mengurangkannya amat penting dalam memastikan persekitaran yang selamat dan sihat untuk semua pihak.

Pendekatan kaunseling memainkan peranan penting dalam menangani masalah buli di sekolah. Kaunseling bukan sahaja membantu mangsa buli dalam memulihkan kesejahteraan emosi dan sosial mereka, tetapi juga memberi peluang kepada pelaku untuk memahami kesan tingkah laku mereka dan berubah. Dengan menggunakan pelbagai pendekatan seperti kaunseling individu, kelompok, dan pendekatan restoratif, sekolah dapat mewujudkan suasana yang lebih selamat dan harmoni.

Di samping itu, program kesedaran, penglibatan ibu bapa, dan dasar sekolah yang tegas terhadap buli adalah elemen penting yang perlu ada bagi memastikan pendekatan kaunseling berkesan. Semua pihak—guru, ibu bapa, kaunselor, dan pelajar—perlu bekerjasama untuk mencegah buli dan memberikan sokongan yang berterusan kepada mereka yang terlibat.

Secara keseluruhan, kaunseling yang berkesan dalam konteks buli dapat mengurangkan kejadian buli, memulihkan hubungan sosial, dan membina persekitaran sekolah yang lebih positif, di mana setiap pelajar boleh merasa dihormati dan dilindungi.