Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

การเตรียมความพร้อมของ สถานศึกษาเพื่อรับการประเมิน คุณภาพภายนอก - Coggle…

- - - - เป็นการประเมินตามพันธกิจและบริบทของสถานศึกษา โดยเชื่อมโยงกับการประกันคุณภาพภายใน และประเด็นที่ได้รับแจ้งจากหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
      - แนวทางพิจารณาคุณภาพ
        
        ๑. ความเหมาะสม เป็นไปได้
        
        ๒. ความเป็นระบบ
        
        ๓. ความเชื่อถือได้
        
        ๔. ประสิทธิผล
        
        ๕. นวัตกรรม
        
        ๖. เป็นแบบอย่างที่ดี
    - - สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ได้กำหนดให้มีการประเมินความโดดเด่นของสถานศึกษา เพื่อเป็นการส่งเสริมความเป็นเลิศของสถานศึกษา ให้เป็นต้นแบบในการพัฒนาในด้านต่าง ๆและเร่งรัดคุณภาพสถานศึกษาสู ่การเป็นสถานศึกษาขีดสมรรถนะสูงพร้อมสำหรับการแข่งขันระดับสากลในอนาคต โดยสถานศึกษาทั้งระดับปฐมวัยระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ สามารถเลือกความโดดเด่นได้ตามศักยภาพและความสมัครใจในการประเมินความโดดเด่น ซึ่งผ่านความเห็นชอบจากหน่วยงานต้นสังกัดหรือหากผู้ประเมินภายนอกพิจารณาเห็นว่าสถานศึกษามีความโดดเด่นด้านใดด้านหนึ่งก็สามารถประเมินความโดดเด่นให้กับสถานศึกษาได้โดยความเห็นชอบจากสถานศึกษา
    - - สถานศึกษาประเมินตนเอง (Self-Assessment) แล้วจัดส่งรายงานการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัดวิเคราะห์ SAR ส่งให้ สมศ.
      - สมศ. วิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา(Pre-Analysis) จากฐานข้อมูล ของหน่วยงานต้นสังกัด
      - คณะผู้ประเมินภายนอกประชุมพิจารณาผลการดำเนินงานของสถานศึกษา ร่วมกับวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน (Pre-Assessment) เพื่อวางแผนการลงพื้นที่ตรวจเยี่ยม
      - คณะผู้ประเมินภายนอกลงพื้นที่ตรวจเยี่ยม (Site Visit) เพื่อประชุมเสวนาสร้างสรรค์กับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย เก็บรวบรวมข้อมูลเชิงคุณภาพกับบุคลากร หลักฐานเชิงประจักษ์และหน่วยงาน บุคคลที่มีเกี่ยวข้องเพิ่มเติม รวมทั้งทำรายงานผลประเมินด้วยวาจา
      - คณะผู้ประเมินภายนอกจัดทำรายงานผลการประเมินคุณภาพภายนอก (EQA Report) พร้อมข้อเสนอแนะเพื่อการปรับปรุงพัฒนาคุณภาพการศึกษา แล้วจัดส่งให้สมศ. เพื่อพิจารณาให้การรับรองผลการประเมิน จากนั้น สมศ. จะจัดส่งให้กับสถานศึกษาและหน่วยงานต้นสังกัด
- - - - ๑. สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
      - ๒ จัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ดังนี้
        
        ๑) กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยหรือระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
        
        ๒) จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับสภาพปัญหาและความต้องการจเป็นของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ
        
        ๓) ดำเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
        
        ๔) ประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยกำหนดผู้รับผิดชอบและวิธีการที่เหมาะสม
        
        ๕) ติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานของสถานศึกษาและนำผลการติดตามไปใช้ประโยชน์ในการปรับปรุงพัฒนา
        
        ๖) การจัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง
        
        ๗) พัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพ โดยพิจารณาจากรายงานผลการประเมินตนเอง
      - ๓ สถานศึกษาแต่ละแห่งให้ความร่วมมือกับสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ในการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษา
    - - ๒.๑ ศึกษา วิเคราะห์รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาตลอดจนให้คำปรึกษา
      - ๒.๒ รวบรวมและสังเคราะห์รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
      - ๒.๓ ติดตามผลการดำเนินงาน ปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามข้อเสนอแนะของสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา
      - ๒.๔ ให้ความร่วมมือกับสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา
      - ๒.๕ อาจมอบหมายบุคคลที่ไม่ได้เป็นผู้ประเมินเข้าร่วมสังเกตการณ์และให้ข้อมูลเพิ่มเติมในกระบวนการประเมินคุณภาพภายนอก
  - - - ๑. ด้านบุคลากร
        
        การเตรียมความพร้อมด้านบุคลากรนั้น ผู้บริหารจัดให้มีการประชุมชี้แจงให้กับผู้เกี่ยวข้องให้รับทราบถึงแนวทางวิธีการประเมินภายนอก พร้อมมอบหมายบทบาทหน้าที่ ซักซ้อม ทำความเข้าใจในการนำเสนอข้อมูลข้อเท็จจริงให้ตรงกันในแต่ละประเด็น และผู้ประเมินภายในโดยตรวจสอบรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR)
      - ๒.ด้านอาคารสถานที่
        
        การเตรียมความพร้อมด้านอาคารสถานที่เป็นการพัฒนาสภาพแวดล้อม อาคาร สถานที่ ให้เอื้อต่อการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน ให้มีความปลอดภัยกับผู้เรียน
      - ๓.ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
        
        ตรียมความพร้อมด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เอกสารในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เป็นร่องรอยหลักฐานที่แสดงถึงความพร้อมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครูผู้สอน และบันทึกการนิเทศชั้นเรียนของผู้บริหารสถานศึกษาในรอบปีที่ผ่านมา
      - ๔. ด้านเอกสารหลักฐานร่องรอย
        
        การเตรียมความพร้อมด้านเอกสาร หลักฐาน ร่องรอย ที่เกี่ยวข้องเป็นการเตรียมการตรวจสอบความถูกต้องครบถ้วนของเอกสารที่สถานศึกษาจัดทำขึ้นระหว่างการดำเนินการพัฒนาสถานศึกษาในรอบ ๑ ปีที่ผ่านมา
    - - ๑. อํานวยความสะดวกแก่คณะกรรมการประเมินตามความเหมาะสม
      - ๒. นําเสนอข้อมูลตามมาตรฐานและประเด็นการพิจารณา
      - ๓.ประสานงานขอความร่วมมือจากผู้เกี่ยวข้อง
      - ๔.ร่วมรับฟังการนําเสนอผลการประเมินด้วยวาจาและให้ข้อมูลเพิ่มเติม
      - ๕.ในช่วงรับการประเมินภายนอก สถานศึกษามีการจัดการเรียนการสอนตามปกติตามตารางสอน และตารางกิจกรรมที่กําหนดไว้
    - - ๑.ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรที่เกี่ยวข้องร่วมกันตรวจสอบรายงานผลการประเมินคุณภาพภายนอกตามที่สํานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) แจ้งผลการประเมิน
      - ๒.สถานศึกษาสามารถโต้แย้งผลการประเมินคุณภาพภายนอกได้
      - ๓.วิเคราะห์ผลการประเมินคุณภาพภายนอกเพื่อการพัฒนาปรับปรุง แก้ไข ตามความจําเป็นเร่งด่วน ปกติหรือกําหนดลงในแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาระยะยาว
    - - ๑. การเกณฑ์นักเรียน ครูมาตั้งแถว โบกธงรับคณะผู้ประเมินภายนอกตั้งแต่หน้าโรงเรียน
      - ๒. การจัดขบวน จัดวงดนตรีการแสดงแห่ต้อนรับผู้ประเมินภายนอก
      - ๓. การจัดดอกไม้หรือจับผ้าคล้ายกับงานพระราชพิธี(เป็นการลงทุนที่สูงมาก
      - ๔. การจัดทำป้ายไวนิล ป้ายต้อนรับ เหมือนผู้ประเมินภายนอกเป็นบุคคลสำคัญ
      - ๕. การปูทางเดินด้วยพรมแดง เพื่อให้ผู้ประเมินภายนอกเดิน (ห้ามออกนอกเส้นทาง)
      - ๖.การจัดนักเรียน หรือ นักศึกษาวิชาทหารกางร่ม คอยติดตามหรือถือสัมภาระ
      - ๗. การมอบของที่ระลึกให้แก่ผู้ประเมินภายนอก
      - ๘. การจัดเลี้ยงอาหารอย่างฟุ่มเฟือย ใหญ่โต