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EL CENTRO COMO REFERENCIA DE CALIDAD - Coggle Diagram
EL CENTRO COMO REFERENCIA DE CALIDAD
Aspectos ideológicos
Existen cuatro grandes ideologías curriculares que influyen en la visión educativa, la academicista, centrada en el aprendizaje, reconstruccionista social y eficiencia social.
Centros de Éxito
Aspectos humanos
• La comunidad educativa incluye directivos, docentes, estudiantes, familias y personal administrativo.
• Las relaciones interpersonales y el clima escolar influyen significativamente en el proceso educativo.
• La formación y desarrollo profesional del personal docente es clave para la calidad educativa.
Liderazgo efectivo
Los centros de éxito cuentan con una dirección escolar capaz de ejercer un liderazgo efectivo en la comunidad educativa
• Trazar metas claras y adoptar medidas para alcanzarlas
Enfoque en el estudiante
• Estos centros ponen al alumno en el centro del proceso educativo
Altas expectativas
• Mantienen un nivel adecuado de expectativas y exigencia
Participación de la comunidad
• Involucran activamente a toda la comunidad educativa
Participación familiar y calidad educativa
La participación familiar juega un papel fundamental en la calidad educativa y el éxito académico de los estudiantes
Los indicadores de calidad en educación son medidas cuantificables que proporcionan información sobre diversos aspectos del sistema educativo para evaluar su desempeño y promover su mejora
Un clima escolar ordenado y seguro es fundamental para crear un entorno de aprendizaje efectivo
Una política escolar enfocada al alcance de logros se caracteriza por implementar estrategias y prácticas orientadas a mejorar el desempeño académico y el desarrollo integral de los estudiantes
El liderazgo educativo va más allá de ser un simple administrador, implicando un rol activo en la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo integral de la comunidad educativa.
Aspectos organizativos y administrativos
• El marco legal y normativo que regula su funcionamiento.
• La estructura jerárquica y distribución de responsabilidades.
• Los procesos de toma de decisiones y gestión de recursos.
• Los mecanismos de evaluación y rendición de cuentas
TIPOS Y ENFOQUES DE LA CALIDAD EDUCATIVA
Calidad de Diseño
Características deseadas
Objetivos de planes y programas
Coherencia interna entre sus diferentes componentes
Flexibilidad para adaptarse a diferentes contextos y necesidades
Fundamentación en evidencia e investigación educativa
Orientados a mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes
La calidad de conformidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje es fundamental para asegurar que tanto educadores como estudiantes alcancen sus objetivos de manera efectiva. La supervisión y orientación juegan un papel clave en este proceso, ya que permiten evaluar y ajustar las estrategias pedagógicas para que se alineen con los planes y programas educativos.
La calidad de disponibilidad en el contexto educativo se refiere a cómo los productos educativos, como recursos, materiales y programas, responden a las necesidades y demandas de los estudiantes y docentes
La calidad de servicio al usuario en el ámbito educativo es fundamental para garantizar una experiencia de aprendizaje efectiva y satisfactoria.
LA CALIDAD: JUICIO DE VALOR SOBRE LA REALIDAD EDUCATIVA
El valor del compromiso en educación implica un juicio crítico sobre la responsabilidad y la dedicación de todos los actores involucrados
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La Calidad y su Asociación con otras Categorías
Calidad en la ampliación de cobertura
• Acceso igualitario y calidad
La ampliación de cobertura no solo significa llegar a más personas, sino garantizar que lo que se ofrece sea de alta calidad para todos.
• Recursos e infraestructura
Para que la expansión sea efectiva, es fundamental contar con los recursos adecuados, tanto en términos de infraestructura como de personal.
Calidad y eficiencia del sistema
Un sistema eficiente es capaz de alcanzar los objetivos con el menor uso posible de recursos, sin sacrificar los resultados
Calidad y gestión pedagógica
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. Factores Explicativos Alterables y no Alterables de la Calidad de la Educación
Los factores alterables son aquellos elementos que pueden ser modificados o ajustados mediante intervenciones directas en el sistema educativo
Determinación de los factores alterables
• Calidad de los docentes
• Recursos materiales y tecnológicos
• Estrategias pedagógicas y curriculares
• Ambiente escolar
Factores inalterables
son aquellos que no pueden modificarse a través de políticas o intervenciones educativas directas.
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