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A 2ªInfância - Social RPM2 - Coggle Diagram

- - - - → Comportamento de despreocupação: a criança não está a brincar mas vê qualquer coisa do seu interesse;
      - → Comportamento de observação: a criança vê, maior parte do tempo, outras crianças a brincarem. Mas só pode falar com elas;
      - → Jogo independente solitário: a criança brinca com brinquedos diferentes dos das outras crianças que estão perto e não se esforça para se aproximar delas;
      - → Jogo paralelo: a criança brinca sozinha ao lado de outra criança, ambas com brinquedos parecidos, mas a criança não influencia a brincadeira da outra criança;
      - → Jogo associativo: as crianças interagem, trocam brinquedos, seguem umas às outras e brincam de maneira similar, sem divisão de trabalho ou organização em torno de metas. Elas priorizam a proximidade em vez da atividade em si.
      - → Jogo suplementar cooperativo ou organizado: a criança participa de um grupo com um objetivo, como jogar ou dramatizar. Uma ou duas crianças lideram as atividades, enquanto todas assumem papéis e colaboram entre si.
      - O jogo reticente, sinal de timidez, pode preceder a integração social. Estudos mostram que 43% das crianças tímidas aos 2 anos tornam-se menos reticentes aos 5, sendo aceitas e apresentando poucos comportamentos problemáticos. O jogo não social, especialmente o dramático, desenvolve habilidades sociais e de resolução de problemas. Amigos imaginários são comuns entre primogênitos e meninas, indicando boa distinção entre fantasia e realidade, e crianças com esses amigos têm melhor desempenho social, emocional e cognitivo, ressaltando a importância do brincar e da imaginação no desenvolvimento.
- - - - Parentalidade autoritativa
        
        Enfatiza a individualidade da criança, embora também destaque os limites;
        
        Os pais autoritativos são amorosos e tolerantes, mas também exigem bom comportamento e são firmes para manter padrões;
        
        Impõem punições limitadas e criteriosas quando necessário, dentro do contexto de um relacionamento carinhoso e apoiador;
        
        As crianças tendem a ser mais autoconfiantes, autocontroladas, autoafirmativas, exploradoras e satisfeitas.
      - Parentalidade autoritária
        
        Enfatiza o controle e a obediência sem questionamentos;
        
        Os pais autoritários tentam fazer a criança se conformar a um padrão estabelecido de conduta, punindo-a com rigor se ela violar esse padrão;
        
        São menos carinhosos que os outros pais;
        
        Os filhos tendem a ser mais descontentes, retraídos e desconfiados.
      - Parentalidade permissiva
        
        Enfatiza a autoexpressão e a autorregulação;
        
        Pais permissivos fazem poucas exigências;
        
        Consultam as crianças sobre decisões e raramente punem;
        
        São carinhosos, não controladores e não exigentes;
        
        As crianças tendem a ser imaturas – apresentam muito pouco autocontrole e pouca curiosidade exploratória.
- - - - Algo que é do agrado da criança é dado como forma de recompensar um comportamento desejado
    - - Algo desagradável é retirado para reforçar o comportamento desejado.
  - - - Algo desagradável é introduzido como consequência de um comportamento.
    - - Algo agradável é removido como consequência de um comportamento.
    - - É definido como “o uso da força física
        com a intenção de causar dor na criança de modo a corrigir
    - - Crianças que são punidas frequentemente podem desenvolver certos problemas para interpretar as ações e palavras das outras pessoas; elas podem ver intenções hostis onde não há.
  - - - Destinadas a induzir o comportamento desejável por apelo à racionalidade e ao senso de justiça da criança.
    - - Estratégia disciplinar destinada a desencorajar o comportamento indesejável por meio da aplicação física ou verbal do controle parental.
    - - Estratégia disciplinar que envolve ignorar, isolar ou mostrar desagrado por uma criança