Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Penjaminan Mutu Pendidikan - Coggle Diagram
Penjaminan Mutu Pendidikan
Permasalahan Standar Mutu Pendidikan
Kurikulum
Pembuatan modul berdasarkan internet.
Kurang paham penerapan kurikulum.
Pemecahan masalah
Teori konstruktivisme
Dengan pelatihan menambah pengetahuan dan pengalaman, maka mampu menyusun modul dengan pendekatan kosntruktif
Teori pembelajaran kolaboratif
Kerja sama antara sesama guru mampu mengembangkan modul.
Kurang referensi pengembangan kurikulum
Akses sumber referensi kurang
Pelatihan pengembangan kurang memadai
Pemecahan masalah
Pendekatan Inquiry
Melakukan riset untuk mendapat informasi agar bisa mengembangkan kurikulum sesuai datanya
Sarana dan Prasarana
Kurangnya media ajar
Kurangnya ruang kelas
keterbatasan teknologo khususnya di daerah 3T
Pemecahan masalah
Pendekatan pembelajaran kontekstual
Memberikan pembelajaran proyek berbasis lingkungan
Membuat media ajar alternatif
Belajar di lingkungan sekitar (luar kelas)
kurang terjadinya koordinasi pemerintah pusat dengan daerah
Manajemen pendidikan
Sistem manajemen tidak berjalan baik
rendahnya kualitas guru
rendahnya pemerataan pendidikan
mahalnya biaya pendidikan
pemecahan masalah
teori human capital
memperbaiki sumber daya pendidikan (beasiswa)
teori critical pedagogy
peningkatan kualitas guru dengan pelatihan pedagogis
menempatkan guru di daerah tertentu.
Permasalahan Konsep Mutu Pendidikan
Kurangnya kerjasama dan keterlibatan semua pihak stakeholder
komunikasi yang buruk
teori participant
diterapkan sistem umpan balik untuk menanggapi agar terjadi komunikasi yang baik
kurang terlibatnya semua pihak dalam mengambil suatu keputusan
teori participant
membentuk komite atau forum agar terlibat semua pihak
Rendahnya relevansi pendidikan dengan kebutuhan
tidak ada nya hubungan dengan pihak lain diluar pendidikan
teori kolaboratif
melakukan kerja sama dengan pihak lain sehingga tercapainya hasil rencana yang sesuai
Praktek Mutu Pendidikan
Kurangnya solid tim kerja guru
perbedaan visi dan misi setiap guru
teori kolaboratif
mengerjakan sebuah proyek dengan rencana tindakan yang sama sehingga menghasilkan visi misi yang searah
kurangnya komunikasi
teori konstruktivisme
melakukan workshop agar menambah pengetahuan dan dapat berbagi pengalaman
Kurangnya kompetensi guru
program peningkatan keprofesian berkelanjutan (PKB) guru yang rendah.
teori kognitif
pendekatan konstruktivisme
mmengikuti latihan projek agar menambah inovatif untuk membuat sebuah karya ilmiah
merasa hanya menjadi pengajar
rekruitmen guru yang tidak efektif
pendekatan realistik
teori humanistik
mengadakan test untuk mengetahui hasil evaluasi kemampuan guru
kualifikasi guru yang belum setara sarjana
pendekatan kontekstual
teori konstruktivisme
mengikuti program latihan lanjutan untuk menambah skill dan pengetahuan
kurangnya evaluasi pembelajaran secara berkala
kendala dalam evaluasi pembelajaran
kesulitan mengembangkan instrumen
pendekatan deduktif
mengikuti workshop atau seminar tata cara menyusun intrumen
bekerja sama dengan pendidik lainnya dalam menyusun instrumen
kesuliran membuat soal test
pendekatan konstruktivisme
berdiskusi melalui kegiatan workshop untuk bisa mensharing ide serta pengalaman dalam membuat soal test bagi peserta didik