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ESPECIFICIDAD, TENDENCIAS Y FORMATOS EN EL CURRÍCULO UNIVERSITARIO, TT…

- - - - Una asignatura es la secuencia organizada de contenidos tomados de una disciplina, o de más de una disciplina, destinada a ser enseñada
        en un ciclo lectivo
        
        Para cada asignatura se establece si es obligatoria, optativa o electiva, cuál es su duración y el número de horas teóricas y prácticas.
    - - Se considera que cada una de ellas tiene un papel formativo, y una primera decisión de diseño es determinar cuáles son las disciplinas que se van a incluir en el currículo.
        
        En el proceso de diseño, las disciplinas se dividen luego en asignaturas
    - - Constituyen bloques. Su configuración responde al propósito de evitar que las asignaturas que cursan los alumnos sean independientes unas de otras, sin vinculación planificada para su enseñanza-aprendizaje.
    - - Es un formato habitual, que se presenta en numerosos diseños en los que los currículos están resueltos como etapas sucesivas de formación
        
        CICLOS
        
         Un ciclo básico
        
         Un ciclo intermedio
        
         Un ciclo final
        
         Un ciclo básico general y un ciclo profesional.
    - - A diferencia del currículo en ciclos, en el que se hallan cortes transversales constituidos por etapas en las que la formación se estratifica, dejando la formación general y básica para los primeros años y se pasa, separadamente, a la formación profesional, en el currículo en columnas la distribución de la formación es vertical y no horizontal
        
        ES ADAPTABLE A UN CURRÍCULO EN CICLOS