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Fundamentos teóricos de las nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje…

- - - - Constructivismo
        
        El constructivismo es una teoría del aprendizaje que sostiene que los individuos construyen su conocimiento a través de experiencias y reflexiones sobre esas experiencias. En lugar de recibir información de manera pasiva, los estudiantes son vistos como activos participantes en el proceso de aprendizaje.
        
        Principios Clave
        
        Construcción del Conocimiento
        
        Cada estudiante construye su propio entendimiento y significado a partir de las experiencias previas y nuevas.
        
        Contextualización
        
        El aprendizaje es más significativo cuando se contextualiza en situaciones del mundo real, lo que permite a los estudiantes relacionar el contenido con su vida cotidiana.
        
        Reflexión
        
        La reflexión es un componente crucial en el aprendizaje constructivista. Los estudiantes deben reflexionar sobre lo que han aprendido, cómo lo han aprendido y cómo pueden aplicar ese conocimiento en diferentes situaciones. La metacognición (pensar sobre el propio pensamiento) permite a los estudiantes evaluar su progreso, identificar posibles errores y ajustar su enfoque hacia el aprendizaje.
        
        Aprendizaje Activo
        
        Los estudiantes aprenden mejor cuando participan activamente en el proceso, explorando, experimentando y resolviendo problemas.
      - Cognitivismo
        
        El cognitivismo es una de las principales teorías del aprendizaje que se centra en los procesos mentales involucrados en la adquisición y el uso del conocimiento.
        
        Principios clave
        
        Estructuras Cognitivas
        
        Los estudiantes construyen estructuras cognitivas o esquemas que les ayudan a organizar y clasificar la información. Estas estructuras permiten que el nuevo conocimiento se integre con lo que ya se conoce, facilitando la comprensión y el aprendizaje significativo.
        
        Aprendizaje Activo
        
        El aprendizaje se considera un proceso activo en el que los estudiantes participan de manera comprometida. Esto implica manipular la información, hacer preguntas, reflexionar sobre el contenido y aplicar lo aprendido en diferentes contextos.
        
        Procesos Mentales
        
        El cognitivismo se centra en cómo los individuos perciben, interpretan y utilizan la información. Esto incluye procesos como la atención, la memoria, la resolución de problemas y la toma de decisiones.
      - Teoría Sociocultural
        
        La teoría sociocultural es un enfoque que estudia el desarrollo humano y el aprendizaje en el contexto de la interacción social y cultural. Esta teoría, en gran parte asociada al psicólogo ruso Lev Vygotsky, sostiene que el conocimiento y las habilidades se construyen a través de la interacción con otros y el uso de herramientas culturales, como el lenguaje.
        
        Principios clave
        
        Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)
        
        Este concepto se refiere a la distancia entre el nivel de desarrollo real de un individuo, determinado por la capacidad de resolver problemas de forma independiente, y el nivel de desarrollo potencial, que puede alcanzarse con la ayuda de un adulto o compañeros más capaces.
        
        Diversidad e Inclusión
        
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        Interacción Social
        
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      - Teoría de las Inteligencias Múltiples
        
        Propuesta por Howard Gardner, esta teoría sugiere que existen diferentes tipos de inteligencia (lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista) y que la enseñanza debería adaptarse a estas diferencias para ser más efectiva.
        
        Principios Clave
        
        Multidimensionalidad del Aprendizaje
        
        El aprendizaje no es un proceso unidimensional. Las personas aprenden de manera diferente según sus inteligencias predominantes, lo que sugiere la necesidad de métodos de enseñanza variados.
        
        Desarrollo a lo Largo de la Vida
        
        Las inteligencias no son fijas; pueden desarrollarse y transformarse a lo largo de la vida. Las experiencias y la educación influyen en el crecimiento de cada tipo de inteligencia.
        
        Interacción entre las Inteligencias
        
        Las diferentes inteligencias no operan de manera aislada. A menudo se combinan para abordar problemas complejos, lo que refleja la naturaleza interconectada del aprendizaje.
- - - - La participación activa del alumno requiere la aplicación de metodologías activas que repercuten tanto en el proceso educativo como en los mecanismos utilizados para evaluar el grado y la calidad del aprendizaje adquirido
        
        Todas estas propuestas metodológicas demandan un rol distinto del profesor que se convierte en guía, mediador, facilitador y orientador del proceso, siendo el alumno el protagonista y responsable principal en la construcción de su propio aprendizaje, por supuesto, siempre con la asesoría y acompañamiento del profesor, quien le ofrece andamiajes que gradualmente le irá retirando hasta lograr una mayor autonomía en su proceso de aprendizaje.
        
        EJEMPLOS
        
        Aula invertida
        
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        Aprendizaje basado en proyectos
        
        El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es una metodología cuyo objetivo es que el alumno adquiera conocimientos mediante la realización de un proyecto que crea solo o en colaboración con otros alumnos (Amamou, y Cheniti-Belcadhi, 2018).
        
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        Integración de las TIC en la Educación
        
        La incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación ha revolucionado la forma en que se enseña y se aprende. Las metodologías innovadoras que utilizan las TIC permiten crear entornos de aprendizaje más interactivos, colaborativos y accesibles.
        
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        Aprendizaje basado en competencias
        
        El aprendizaje basado en competencias puede definirse en términos generales como un enfoque pedagógico que se centra en el dominio de los resultados medibles de los estudiantes. La evaluación del progreso de los estudiantes se basa únicamente en si estos demuestran el dominio de competencias predeterminadas (Acebedo y otros, 2017); es decir, objetivos explícitos y medibles que se les comunican claramente.
        
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        Aprendizaje basado en problemas
        
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        Aprendizaje cooperativo
        
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        Gamificación
        
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- - - - Las estrategias se pueden dividir en dos categoría
        
        Estrategias cognitivas
        
        Las estrategias cognitivas están conectadas con los procesos mentales que están involucrados en la ejecución de una actividad cognitiva, estos son: centrar la atención, recolectar información, ensayar, recordar, analizar, desarrollar-generar, organizar integrar, evaluar, monitorear.
        
        Estrategias metacognitivas
        
        Las estrategias metacognitivas se centran en controlar los rocesos de las estrategias cognitivas; es decir, tienen que ver con la planificación, seguimiento y evaluación de la tarea
      - Las estrategias de aprendizaje en el ámbito académico se
        pueden clasificar de la siguiente forma
        
        Estrategias organizacionales
        
        Agrupa la información para que sea más fácil de recordar. Ejemplo: un diagrama, un subrayado, un cuadro sinóptico, una
        red semántica
        
        Estrategias de elaboración
        
        Implican hacer conexiones entre lo nuevo y lo conocido, parafrasear, resumir, hacer analogías, tomar notas no verbales, responder preguntas, y describir cómo la nueva información se relaciona con el conocimiento existente.
        
        Estrategias de apoyo o afectivas
        
        La misión fundamental de estas estrategias es mejorar la eficacia del aprendizaje optimizando las condiciones en las que se produce, estas incluyen: establecer y mantener la motivación, enfocar la atención, mantener la concentración, manejar la ansiedad, manejar el tiempo de manera efectiva y otros
        
        Estrategias de ensayo
        
        Son aquellas que implican la repetición activa de los contenidos (diciendo, escribiendo),
        o centrarse en partes claves de él
        
        Estrategias para controlar la comprensión
        
        Estas son las estrategias relacionadas con la metacognición. Implican estar al tanto de lo que está tratando de lograr, realizar un seguimiento de las estrategias utilizadas y el éxito logrado con ellas, y ajustar el comportamiento en consecuencia
        
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- - - - Clasificación
        
        Estrategias de enseñanza coinstruccionales
        
        Son aquellas que apoyan los contenidos curriculares durante el proceso de enseñanza, estas realizan funciones como, detección de la información principal, conceptualización de los contenidos, delimitación de la organización, estructuración e interrelaciones entre dichos contenidos, mantenimiento de la atención y motivación.
        
        Estrategias de enseñanza postinstruccionales
        
        Son aquellas que se presentan después del contenido que se ha de aprender. Su utilidad radica en generar en el alumno la formación de una visión integradora e incluso crítica del material, permiten realizar una postura crítica sobre los contenidos desarrollados, los tipos de estrategias posinstruccionales son los siguientes.
        
        Estrategias de enseñanza preinstruccionales
        
        Estas estrategias tienen como finalidad que el estudiante sea capaz de plantearse objetivos y metas que le permiten al profesor saber si el estudiante tiene idea de lo que la asignatura contempla y la finalidad de su instrucción.
      - EJEMPLOS
        
        Cuadro sinóptico
        
        Los cuadros sinópticos son representaciones gráficas de la información y de sus relaciones. Con ellos puedes realizar la clasificación y síntesis de datos, al igual que con otros procedimientos como los glosarios, los resúmenes y los esquemas
        
        .Infografía
        
        Dentro de las estrategias de enseñanza, las infografías son una excelente herramienta para abordar contenidos (Greco, 2009), ya que son una forma visual de ofrecer una información, con una presentación esquemática que resume datos y los explica a través de viñetas y gráficos sencillos de asimilar.
        
        Cuadro comparativo
        
        El cuadro de comparación es una herramienta gráfica que se utiliza para comparar dos o más elementos de forma organizada. Nos permite vincular y determinar las propiedades, diferencias o similitudes que existen entre dos o más conceptos, fenómenos o temas de investigación.
        
        Debate
        
        es una metodología pedagógica que implica la discusión estructurada de ideas, argumentos y puntos de vista sobre un tema específico. Esta práctica fomenta el pensamiento crítico, la comunicación efectiva y la capacidad de argumentar de los estudiantes.