Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PENGEMBANGAN INSTRUMEN EVALUASI HOTS QUIZIZ - Coggle Diagram
PENGEMBANGAN INSTRUMEN EVALUASI HOTS QUIZIZ
Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Pesat
Pembelajaran Abad 21
Tuntutan Pendidikan
Inovatif
Kompetitif
Generasi Kreatif
Kompetensi
Communication
Collaboration
Crictical Thinking
Creativity
Permasalahan
Kemampuan Siswa Indonesia Rendah
Analisis
Memahami Informasi
Instrumen Penilaian
Tujuan
Mengetahui Kualitas Pembelajaran
Mengukur Keterampilan Peserta Didik
Hasil Wawancara Pra Penelitian
5 Orang Guru Kimia
Sekolah
MAN 1 Pekanbaru
SMAN 8 Pekanbaru
SMAN 2 Pekanbaru
Informasi
Kemampuan Peserta Didik Rendah dalam Berpikir Tingkat Tinggi
Soal Guru
Tingkatan
10-20% Soal HOTS
Menerapkan (C3)
Memahami (C2(
Mengingat (C1)
Tidak Sesuai Tuntutan Kurikulum 2013
Soal Buku Paket
Soal Dibuat Sendiri
Kuesioner Online
75 % Peserta Didik Sulit Memahami Termokimia
Kimia
Memiliki Urgensi Tinggi
Materi
Termokimia
Cabang Ilmu Kimia
Mempelajari
Energi yang Menyertai Reaksi Kimia
Pokok Bahasan Kompleks
Membutuhkan Pemahaman Konsep Mendalam
Terampil dalam Menghitung
Hasil Studi PISA (Programme For International Student Assessment) Tahun 2018
Indonesia Peringkat 74 dari 79
Kesimpulan
Kemampuan Siswa Indonesia Kurang dalam Penyelesaian Soal Tingkat Tinggi
Kurikulum 2013
Mencakup
Standar Isi
Standar Penilaian
Menuntut
Peserta Didik
Memiliki Kemampuan Berpikir Tinggi & Kreatif
Pendidik/Guru
Merancang Instrumen Evaluasi HOTS
Mengukur Pengetahuan Metakognitif
Memilih Strategi Penyelesaian
Menemukan Metode Baru
Menyelesaikan
Berargumen
Menginterpretasi
Mengambil Keputusan
Mengaitkan Konsep Berbeda
Alat Evaluasi Berbasis Teknologi
Alasan
Implementasi Alat Evaluasi Menggunakan Kertas
Membutuhkan Waktu
Kesalahan Pengkoreksian
Membutuhkan Biaya
Belum Efektif
Quizizz
Kelebihan
Adanya Batasan Waktu pada Soal
Jawaban Soal Tampil dengan Gambar dan Warna
Bersifat Naratif dan Fleksibel
Penelitian Lalu
Afriani, dkk (2018)
Instrumen Asesmen HOTS
Layak Digunakan
Validasi Ahli Materi
Aspek Konstruksi
88,33% Kategori Valid
Aspek Kesesuaian Isi Materi
82% Kategori Valid
Aspek Keterbacaan
92,30% Kategori Sangat Valid
Putri & Dwijayanti (2020)
94% Kategori Sangat Kuat
89,5 % Peserta Didik Respon Positif
Metode
R&D
Model Plomp
Revisi Butir Soal HOTS ( Evaluation, Test, and Revision)
Fase Implementasi (Implementation)
Uji Coba
Fase Validasi
Fase Realisasi/Konstruksi (Realization/Contruction)
Fase Desain (Design)
Fase Investigasi Awal (Preliminary Investigation)
Tempat
Penelitian
Prodi Pendidikan Kimia FKIP Universitas Riau Pekanbaru
Uji Coba
SMAN 8, SMAN 2, MAN 1 Pekanbaru
Jenis Data
Hasil Uji Coba Terbatas
30 Peserta Didik
Secara Kuantitatif
3 Guru Kimia
Secara Kualitatif
Angka Hasil Validasi
Daya Beda
Uji Coba Terbatas
Peserta Didik
Uji Coba Produk
Peserta Didik
Guru
Taraf Kesukaran
Reabilitas
Validitas
Produk oleh Validator
Hasil
Pokok Bahasan Termokimia
Kompetensi Dasar 3.4, 4.4, 3.5 dan 4.5
Fase Desain
Rancangan Awal
Membuat Soal
Menyusun kunci Jawaban
Menyusun Kisi-kisi Soal
Pedoman Penskoran
Rancangan Awal Prototipe Media Quizizz
Rancangan Instrumen Penilaian
Lembar Validasi
Media dan Kisi-kisi validasi
Kuisioner Respon Pengguna Oleh Guru Dan Peserta Didik
Fase Realisasi/Konstruksi
Prototype Instrumen Evaluasi Berbasis HOTS Menggunakan Quizizz
Fase Validasi, Uji Coba dan Revisi
Hasil Validitas, Reabilitas Taraf Kesukaran Daya Pembeda
Taraf Kesukaran
7 Soal Sukar dan 5 Soal Sedang
Daya Pembeda
16,7-83-3 dari skor Total 100
Tergolong Rendah & Belum Memuaskan
Skor Persentase Respon Pengguna
90,67%Respon Positif dari Guru
94,67% Respon Positif dari Peserta Didik
94% Menarik
95,33% Praktis
Skor Validasi
Validasi Materi
95,95% Aspek Materi, Konstruksi dan Bahasa
Validasi Media
90% Soal 12 Buah
Validasi Produk
95,97% Instrumen Berbasis HOTS Level C4 dan C5