Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

小面准备 - Coggle Diagram

- - - - 英语语法与母语语法结构的差异可能让学生感到困惑，尤其是时态、语态、从句等复杂语法点。
      - 通过例句和练习帮助学生理解和巩固语法知识
    - - 1、创建一个无压力的环境，鼓励学生开口说英语。
        2、组织角色扮演和小组讨论活动。
        3、提供一对一的口语练习机会。
      - 学生缺乏自信，害怕犯错，会影响他们进行英语交流的意愿
    - - 保持学习英语的兴趣和动力可能是一个挑战，尤其是当学习内容变得枯燥或困难时。
      - 1、设置可实现的目标来激励学生
        2、提供适当的奖励，表扬学生的努力和进步
        3、将英语学习和日常生活、学生感兴趣的东西结合起来，让英语学习更有趣
  - - - 目的：备好课，提升知识储备，优化教法，扎实教学技能
      - 措施：参与学科讲座、观摩优秀教师课堂、教学基本功大赛、教学日记
    - - 目的：关注学生需求，研究学生
      - 措施：定期与学生和家长课后交流，根据学生特点调整教法，做到因材施教
    - - 目的：成为研究型教师
      - 在教学中发现问题，参与课题研究与论文撰写，做好教学反思工作
- - - - 辅修计算机——教学工具的创新
  - - - 喜欢学习，乐于教授他人
    - - 教育是一件有意义的事情
        
        宏观：教育对于社会发展来说十分重要
        
        微观：个人的教学实践中，看到学生的进步，看到学生学习知识的乐趣，让我体会到教育的意义。
    - - 教师职业的“稳”
      - 教师职业的“进”
- - - - 政治制度决定教育的宗旨和目的
      - 平等对待每一位学生
      - 家庭的重要性
  - - - 教育最重要的目标不是为了满足父母的期待，而是为了让孩子找到自己人生的兴趣所在，发现自己的人生目标，实现自己的潜能
      - 充分相信学生的主体性
      - 成功是由自己定义的
- - - - 平台利于发展
- - - - 目的
        
        帮助有一定词汇量的学生建立基础的语法体系，教会学生写正确的英语句子
      - 设计框架
        
        先简单句后复杂句
        
        简单句：核心构成、核心变化、简单句的扩展与非谓语动词
        
        复杂句：并列句、名词性从句、状语从句和定语从句
      - 对当下职业的帮助
        
        提前为初中英语教学做准备
        
        积累经验，帮助以后更好地进行课程开发
      - 课程的优点
        
        通过强调句子的核心和扩展，帮助学生建立语块的意识，让学生明白句子由语块构成，语块又有核心和扩展的部分，从而让学生更好地理解英语句子结构，提高英语理解水平。
      - 课程的打磨
        
        课程设计缺少习题，没有办法帮学生巩固知识，在老师的提醒下，设计了一系列配套的习题
        
        没有把握好目标阶段的学生的理解能力，例句中的有些单词比较难理解，根据老师建议，调整了讲义的语料。
    - - 兴趣驱动：
        
        学生的学习动力主要来源于兴趣，遇到觉得有趣的东西、自己感兴趣的东西才会想要去了解学习。
        
        这意味着我们在教学过程中首先应当充分激发学生兴趣，让学生体会到知识的实际用处，才能帮助学生更好地学习。
        
        例如，我曾经教过的一个初一小朋友，一直提不起学习情绪，在了解过后，我发现她特别喜欢冰雪奇缘这部电影，所以我就通过这部电影的主题曲，激发她学习英语的兴趣
      - 记忆力强
        
        青少年时期是记忆力发展的黄金时期，学生能够较快地记忆单词和短语。不过需要教师提醒对学习的知识进行规律地复习，从而达到更好的学习效果。
      - 模仿力强
        
        初中学生善于模仿，这是学习语言的一个重要技能，他们可以通过模仿来学习发音和语调。根据这一个特点，我们可以给学生布置为动画配音的作业，这样既培养了他们的兴趣，又锻炼了他们的口语能力。
    - - 教学经验的提升
        
        大概能够明白学生容易在哪些地方犯错
      - 专业能力的提升
      - 教学认知的提升
        
        学生的发展是具有阶段性的，面对不同阶段的学生应该有不同的教学方法。