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TEORÍAS DEL APRENDIZAJE CLÁSICAS GRUPO2, Características, (Jean…

- - - - Psicólogo estadounidense conocido por desarrollar el concepto de condicionamiento operante
        
        Es una forma de aprendizaje en la que el comportamiento es modificado por sus consecuencias (refuerzos o castigos)
        
        refuerzo, y castigo
    - - Fisiólogo ruso, conocido por sus experimentos sobre el condicionamiento clásico, en los cuales mostró cómo un estímulo neutro podía asociarse con una respuesta involuntaria.
    - - Watson sostenía que el comportamiento humano, al igual que el comportamiento animal, podía ser entendido a partir de estímulos y respuestas, sin necesidad de recurrir a procesos internos como emociones o pensamientos
      - Psicólogo, considerado el padre del conductismo
  - - - Condicionamiento clásico (Pavloviano)
      - Condicionamiento operante (Skinneriano)
    - - El refuerzo es clave en el condicionamiento operante.
    - - Tiene como objetivo reducir la frecuencia de una conducta no deseada.
    - - El aprendizaje es controlado por el entorno, y que el individuo responde de manera predecible a los estímulos ambientales.
    - - Para que el aprendizaje conductista sea efectivo, se enfatiza la importancia de la repetición y la práctica del comportamiento deseado hasta que se convierta en una respuesta automática.
  - - - Tanto el conductismo como el cognitivismo consideran que el entorno influye en el aprendizaje
      - En ambas teorías, el aprendizaje se entiende como un cambio que ocurre como resultado de la experiencia
      - Tanto los conductistas como los cognitivistas reconocen que la práctica es crucial para consolidar el aprendizaje
    - - Tanto el constructivismo como el conductismo reconocen la importancia del ambiente
      - Para ambas teorías, la experiencia es un factor clave en el aprendizaje.
      - Aprendizaje gradual y secuencial
    - - Estructuración y Organización del Conocimiento
      - Aprendizaje Gradual
      - Importancia de la Retroalimentación
- - - - Propuso que el aprendizaje debe ser significativo y conectado con la vida real.
    - - Introdujo el concepto de aprendizaje significativo (ocurre cuando la nueva información se conecta con los conocimientos previos)
- - - - El maestro es facilitador y destaca la importancia de un entorno educativo que fomente la apertura, la empatía y la autenticidad.
    - - Los adultos son aprendices autónomos que deben ser activos en su propio proceso de aprendizaje.
    - - Propone que las personas buscan satisfacer sus necesidades psicológicas y alcanzar su pleno potencial a través del aprendizaje y el crecimiento personal.
  - - - Ambos enfoques reconocen el papel del ambiente en el aprendizaje,
    - - Valoran el papel de los procesos mentales en el aprendizaje
      - El aprendizaje debe ser un proceso activo
      - Promueven la autonomía del estudiante en su proceso de aprendizaje
    - - Posicionan al estudiante en el centro del proceso de aprendizaje
      - Destacan la importancia del aprendizaje experiencial
      - El maestro es visto como un facilitador del aprendizaje
- - - - Ambos comparten interés en la observación y medición del aprendizaje; el conductismo en el proceso observable, y el constructivismo en el proceso mental subyacente
    - - Ambos enfatizan la importancia de los procesos mentales internos, para la construcción del conocimiento; aunque el constructivismo asigna mayor importancia al papel de la interacción social y la experiencia
    - - Ambos comparten un enfoque en el desarrollo integral del individuo, reconociendo la importancia de la motivación intrínseca, la autonomía y la autorealización