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EVALUACIÓN INFANTIL Y MANUAL DE ÉTICA DEL ESTIMULADOR, La prueba de…

- - - - • La evaluación debe considerar todas las áreas del desarrollo infantil, incluyendo el desarrollo cognitivo, motor, social, emocional y del lenguaje. Esto asegura que el niño sea evaluado en su totalidad y no solo en aspectos aislados.
      - • Cada niño es único y tiene su propio ritmo de desarrollo. La evaluación debe estar adaptada a las características y circunstancias individuales del niño, como su edad, habilidades, contexto cultural y entorno familiar. Evita comparaciones estrictas con otros niños o estándares rígidos.
      - • La evaluación debe respetar y tener en cuenta las necesidades, el bienestar y la comodidad del niño. Es crucial que el proceso sea diseñado para que el niño se sienta en un entorno seguro y confiable, reduciendo la ansiedad y promoviendo la participación activa.
      - • El desarrollo infantil no ocurre de manera aislada. Por ello, la evaluación debe considerar el contexto del niño, incluyendo su ambiente familiar, escolar, social y cultural. Factores como la dinámica familiar, el acceso a recursos, las creencias culturales y el entorno social pueden influir significativamente en el desarrollo del niño.
      - • Las herramientas y métodos utilizados deben estar validados científicamente, ser confiables y estar diseñados para evaluar a niños en la etapa de desarrollo en la que se encuentran. Esto asegura que los resultados sean precisos y útiles para la toma de decisiones.
      - • Debe ser imparcial y basada en hechos observables y medibles, evitando influencias subjetivas o prejuicios del evaluador. Las conclusiones deben basarse en datos obtenidos de manera estructurada y utilizando criterios claramente definidos.
      - • Dado que cada niño tiene un ritmo de desarrollo único, la evaluación debe ser lo suficientemente flexible como para adaptarse a la velocidad y estilo de aprendizaje del niño. También debe ser capaz de ajustarse si el niño presenta comportamientos o reacciones inesperadas durante el proceso.
      - • Involucra a múltiples actores en el proceso de evaluación: padres, educadores, terapeutas, y otros profesionales que interactúan con el niño. Esta colaboración permite obtener una visión más completa del desarrollo del niño desde diferentes perspectivas.
      - • La evaluación del desarrollo infantil debe contar con la participación de un equipo multidisciplinario (psicólogos, pediatras, terapeutas ocupacionales, educadores) que pueda evaluar de manera integral todas las dimensiones del desarrollo del niño.
      - • Los resultados de la evaluación deben estar orientados a proporcionar información útil para diseñar estrategias o intervenciones específicas. Esto implica que la evaluación no es un fin en sí mismo, sino una herramienta para guiar decisiones sobre el apoyo y el seguimiento al niño.
      - • La evaluación no debe basarse en una única fuente o método. Es fundamental combinar diferentes técnicas como la observación, entrevistas con padres y cuidadores, pruebas estandarizadas y análisis del contexto. Esto proporciona una visión más rica y precisa del desarrollo del niño.
- - - - Desarrollo Integral
      - Perspectiva Holística
      - Evaluación Continua
      - Métodos de Evaluación
      - Centrado en el Niño
      - Enfoque Interdisciplinario
      - individualización:
      - Diversidad Cultural
      - Ética en la Evaluación
      - Objetividad y Validez
- - - - Ser de nacionalidad panameña.
      - Poseer título universitario en Estimulación Temprana y Orientación Familiar.
      - Presentar solicitud de idoneidad ante el Consejo Técnico de Salud a través de apoderado legal.
  - - - Un profesional de Estimulación Temprana y Orientación Familiar, designado por la Asociación de Estimulación Temprana y Orientación Familiar, quien lo presidirá.
      - Un profesional de Estimulación Temprana y Orientación Familiar del Ministerio de Salud.
      - Un profesional de Estimulación Temprana y Orientación Familiar del Instituto Panameño de Habilitación Especial.
      - Un profesional de Estimulación Temprana y Orientación Familiar de la Universidad Especializada de las Américas.
      - Un profesional de Estimulación Temprana y Orientación Familiar de la Caja de Seguro Social.
      - Un profesional de Estimulación Temprana y Orientación Familiar del Ministerio de Educación.
      - Un profesional de Estimulación Temprana y Orientación Familiar de la Secretaría Nacional de Discapacidad.