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DISEÑO CURRICULAR, NIVELES DE CONCRECIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR, TT CARLA…

- - - - 1ra. Diagnóstico de problemas y necesidades.
        
        Es el estudio del marco teórico, es decir, las posiciones y tendencias existentes en los referentes filosóficos, sociológicos, epistemológicos, psicológicos, pedagógicos y didácticos que influyen en los fundamentos de la posible concepción curricular, sobre las cuales se va a diseñar el currículum
        
        Se explora los sujetos del proceso de enseñanza- aprendizaje, sus cualidades, motivaciones, conocimientos previos, nivel de desarrollo intelectual, preparación profesional, necesidades, intereses.
        
        Se incluye aquí la exploración de los recursos humanos para enfrentar el proceso curricular.
      - 2da. Modelación del Currículum. 3ra. Estructuración curricular.
        
        Se explícita cual es el criterio de sociedad, hombre/mujer, educación, maestro, alumno. Se caracteriza el tipo de currículum, enfoque curricular que se ha escogido.Un momento importante de la concreción de esta tarea es la determinación del perfil de salida
        
        El perfil de salida se determina a partir de:
        
         Bases socio-económicas, políticas, ideológicas, culturales. Necesidades sociales.  Políticas de organismos e instituciones.  Identificación del futuro del egresado, campos de actuación, cualidades, habilidades y conocimientos
      - 4to. Organización para la puesta en práctica
        
        la preparación de los sujetos que van a desarrollar el proyecto, en la comprensión de la concepción, en el dominio de los niveles superiores del diseño y en la creación de condiciones. La preparación del personal pedagógico se realiza de forma individual y colectiva y es muy importante el nivel de coordinación
        
        Esta tarea incluye, la elaboración de horarios, conformación de grupos clases, los locales, los recursos, por lo que en ella participan todos los factores que intervienen en la toma de decisiones de esta índole, incluyendo la representación estudiantil
      - 3ra. Estructuración curricular.
        
        Es la secuenciación y estructuración de los componentes que intervienen en el proyecto curricular que se diseña. Se determina el orden en que se va a desarrollar el proyecto curricular, el lugar de cada componente, el tiempo necesario, las relaciones de precedencia e integración horizontal necesarias y todo ello se lleva a un mapa curricular
        
        PROPOSITO
        
        MISIÓN
        
        METAS
        
        OBJETIVOS
      - 5ta. Diseño de la evaluación
        
        En todos los niveles y para todos los componentes del proyecto curricular se diseña la evaluación que debe de partir de objetivos terminales y establecer indicadores e instrumentos que permitan validar a través de diferentes vías, la efectividad de la puesta en práctica del proyecto curricular de cada uno de los niveles, componentes y factores.
        
        Los indicadores e instrumentos de evaluación curricular deben quedar plasmados en cada una de los documentos que expresan un nivel de diseño, es decir, del proyecto curricular en su concepción más general, de los planes, programas, unidades, componentes,
- - - - ADAPTAR Y DESARROLLAR LAS PESCRIPCIONES CURRICULARES DEL MACRO CURRICULO
      - DA IMPORTANCIOA AL REGLAMENTO DE REGIMEN INTERNO
      - EXPRESAR LOS CRITERIOS Y ACUERDOS COMPARTIDOS POR EL PROFESOR
- - - - OBJETIVOS
      - COMPETENCIAS, CONTENIDOS
      - ACTIVIDADES DE DESARROLLO
      - ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
      - METODOLOGÍA