Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PEDAGOGIA DE LA DIVERSIDAD ELEMENTOS QUE LA FUNDAMENTAN - Coggle Diagram
PEDAGOGIA DE LA DIVERSIDAD ELEMENTOS QUE LA FUNDAMENTAN
Hacia la Búsqueda de una Educación en la Diversidad
Educar en la diversidad es un desafió clave en sociedades democráticas, donde las instituciones educativas deben adaptarse a las diferencias sociales y escolares.
Las expresiones de la diversidad van a estar
presentes constantemente por lo deben asumirse con altos niveles
de compromiso.
El sistema educativo es el responsable de contribuir al respeto de la diversidad personal y cultural del individuo que forma.
La diversidad y la calidad como dos aspectos que deben ir imbricados para entender, por un lado, que existen diferentes formas de pensar,proceder, convivir y percibir la realidad, elementos que se oponen a la enseñanza uniformadora y discriminatoria.
Lograr una educación de calidad implica dar al alumnado lo que requiere para su formación pedagógica.
Se considera que es la institución escolar el espacio más importante en el cual debe desarrollarse la tarea educativa, por ser allí donde comparten, conviven y participan los principales protagonistas del proceso.
Un currículo que se caracterice por propiciar la concepción de la educación como eje para el desarrollo integral de la persona y el principio de igualdad de oportunidades educativas.
El currículo debe responder de manera legítima y tolerante a la pluralidad y diversidad cultural en la que se desarrolla la prescriptividad del currículo
no puede concretar, cerrar la práctica ni su contenido sin dejar margen a la participación deliberativa de sus participantes.
El currículo debe ser aprovechado como un espacio para el consenso y la flexibilidad curricular, así como para la autonomía de las escuelas y los docentes.
Los Docentes como Agentes de la Diversidad
En los últimos tiempos ha cobrado fuerza la idea de una educación
potenciadora de la diversidad, espacio multicultural, abierto y dinámico que requiere la participación de equipos interdisciplinarios de docentes comprometidos con su hacer y responsabilizados colectivamente a apoyar
una práctica pedagógica orientada a lo diverso
Atender la
heterogeneidad de necesidades e intereses de los estudiantes, la diversidad de razas, las distintas culturas y opciones ideológicas que conviven en la escuela.
La labor cooperativa permite el intercambio de experiencias, conocimientos, recursos aumentando la motivación de los
miembros del equipo y ofrece mayores opciones y alternativas a los niños y
niñas, apoyando la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes con necesidades especiales, integrados a las aulas
regulares.
Trabajar con equipos de apoyo al
docente permite: asumir una postura práctica, llegar a ser más competente,
y auténtico en su quehacer y, por supuesto, tener mayor capacidad para transformar el ambiente de aprendizaje.
Trabajar con equipos de apoyo propicia las condiciones formales para
encontrar soluciones viables , generando un clima de compromiso y
respeto mutuo en el que los docentes, como personas y como equipos,
pueden poner en práctica sus conclusiones así como observar y considerar
la evolución de las distintas situaciones problemáticas.
La Diversidad y su Relación con el Entorno
El conocimiento del entorno socio-cultural de los estudiantes conforma
otro de los fundamentos que, a nuestro juicio, debe delinear una educación
en la diversidad, puesto que también determina significativamente sus
características individuales.
Vincular las experiencias o vivencias de los estudiantes, tanto fuera como dentro del
espacio escolar, lo que permiten comprender, desde su realidad, las diversas
manifestaciones que presentan.
El ambiente socio-cultural constituye un espacio de influencia que repercute directamente en la formación de la personalidad y puede ser utilizado para ampliar y consolidar el aprendizaje de
los estudiantes.
Se puede afirmar que no sólo les corresponde educar a las instituciones escolares, sino también a cada ámbito donde se inserten abriendo para ello un marco de posibilidades
culturales y educativas que apoye de manera paralela, pero conjunta, un
proceso educativo.
Se requiere que el sector educativo potencie estrategias
organizativas formales y no formales que posibiliten la integración de nuevas
formas de acercamientos comunitarios tan diversas como las planteadas por
el dinámico y cambiante entorno social.
Estrategias Organizativas y Didácticas que Potencian la Diversidad
Facilitar el aprendizaje es uno de los aspectos que el desarrollo de un
currículo adaptado a la diversidad debe procurar, se requiere
el uso y buen manejo de todos los recursos disponibles, y el abordaje de estrategias organizativas y didácticas, que remitan a los agentes del proceso educativo.
Se trata de encontrar alternativas que conlleven a una mejor utilización de los espacios que se poseen para la atención y
desarrollo de actividades, las cuales deben responder a los distintos ritmos de aprendizajes de los estudiantes.
No existe un único
modelo organizativo para atender a la diversidad, sino que se han de introducir diferentes modificaciones en la dinámica organizativa de los centros
educativos para dar respuestas a esta diversidad educativa.
Amerita la creatividad y flexibilidad del docente para entender que la
intervención educativa no puede fundamentarse en una única estrategia
didáctica, pues cada estudiante presenta diferencias en su ritmo evolutivo
y cultural le confiere una manera personal de aprender.
El propósito es preparar un escenario adecuado desde la escuela, para
afrontar la diversidad a partir de una perspectiva comprensiva, donde se
reconozca que el proceso de enseñanza va a depender,en gran medida, de
la superación o permanencia de muchas dificultades presentadas por los
estudiantes.
Una gran flexibilidad del
maestro que debe aceptar como normal que distintos niños hagan distintas
actividades, a distintos ritmos, para conseguir distintos objetivos.