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Théorie d'évaluation cognitive - Coggle Diagram
Théorie d'évaluation cognitive
Théorie psycho-évaluatrice=émotion possède plsr composantes indicatrices
Plutchik(1970,1980,1994), émotion=survie+pas spécifique à l'ê-h
Comportements expressifs
Sentiments subjectifs
Réactions physio.iq
8 émotions de base arrangées par paires opposées
Peur vs colère
Surprise vs anticipation
Tristesse vs joie
Acceptation vs dégoût
Sont opposées par les caractéristiques de la situation qui les faits émerger (réactions physio puis comportement)
Existence de situations typiques pour évoquer les # émotions de base+rôle important de la cognition qui dépend de l'apprentissage+exp (pour déclencher réactions d'adaptation)
Événement
Cognition
Sentiment
Comportement
effet
Théorie d'évaluation cognitive→émotion=mécanisme phylogén.iq.mt continu permettant adaptation +en+ flexible par rapport à l'envirnmt+rep. optimale et différenciée en fonction des paramètres internes à l'organisme et/ou envirnmt
5 composantes à l'émotion, chacune remplissant fonction pariculière+sous-tendue par SNC et SNP
Évaluation d'événements et de stimulus
Composante cognitive
Traitement de l'info (SNC)
Préparation+direction de l'action
Composante motivationnelle
Exécutif (SNC)
Contrôle et interactions états internes-environmt
Composante du sentiment subjectif
Moniteur (SNC)
Système de régulation
Composante périphérique efférente
Support (SNC, S. neuroendocrinien, SNA)
Communication des réactions et des intentions comportementales
Composante expressive motrice
Action (SN somatique)
Émotion=épisodes de chgmt corrélés+synchro de l'état de ts/plupart des nn-système (?) de l'organisme en rep. à l'évaluation d'un stimulus considéré comme pertinent pour l'organisme
Dimensions:
Passive/active
Gde puissance/Faible puissance
Conducteur au but/obstructeur
Positive/négative
Modèle de Pool & Sander (2020)
Indvd (buts, douleurs...)
:explode:événmt
Mécanisme permettant de faire l'évaluation de la situation;ts synchro+communique issus de traitement (physio, tendance à l'action, expressions, émotions)
Leur fonctionmt dépends d'autres processus cognitifs (mémoire, attention...)
Varie d'un jour à l'autre, indvd à l'autre
Différentes évaluation possibles:
Scherer (1984)
évaluation du potentiel de maîtrise (à ql point je vais pvr m'adapter à ces csqc)
évaluation de la signification normative (ql est la significaation de cet evnmt en ce qui concerne mes standards internes+valeurs/normes sociales?)
évaluation des implications (ql csqc?)
évaluation de la pertinence (à ql point=important pour moi?)
Ordre chronologique+selon ce modèle, si qqchose n'est pas nouveau, pas de raison de penser que =pertinent