Approche comparative + évolution EN ORDRE

Dichotomie VS relations et interaction

Expliquer le comportement = raisonner en termes dichotomiques

Physiologique ou psychologique ?

Inné ou acquis ?

XVIIe : foi >< raison

Descartes = dualisme cartésien

Matière physique

Obéit aux lois de la nature => expérimentations OK

Esprit humain

Immatériel, n'obéit pas => Affaire de l'Eglise

N.B : a permis =/ recherches sur le cerveau

Aujourd'hui

Il y a une base physiologique au comportement

Hérédité ou apprentissage ?

Waston (Behaviorisme) = Comportement <= mécanismes d'apprentissage (rôle ++)

Ethologistes = Comportement animal dans la nature

Conduites instinctives ++ (= inné)

Mécanismes innés de libération

Problème avec dichotomie traditionnelle (esprit VS cerveau)

Dommages cérébraux => fonctionnement psychologique

Cognition

Emotions

Capacités parfois observées chez Homme + animal

Conscience de soi : chimpanzés

Facteurs non directement <=> génétique ou apprentissage

Impact sur le comportement

Acquis => expérience

Expérience = apprentissage + environnement

Comportement = inné + acquis MAIS contribution respective ?

Réalité : ne se combinent pas additivement

Interaction => influence du SN

Modèle de la biologie du comportement

Tout comportement est le produit de 3 facteurs

Bagage génétique

Expérience, vécu

perception de la situation courante

Développement des comportements

Interaction "facteurs génétiques X expérience

Interaction "un seul facteur génétique X expérience"

(Behaviorisme) Tryon : croisement sur base d'un trait comportemental

Surdoués VS cancres

Trouble métabolique/neurologique développemental de la phénylcétonurie

Accouplements entre eux et mélangés

On réussit à isoler deux catégories avec le croisement sélectif au fil des générations

Prouve tort au behavirisme car malgré l'environnement, la génétique joue beaucoup sur les aptitudes

Variables confondues potentielles : éducation parentale

Nouvelle expérience : surdoués placés chez parents cancres et inversement

Résultats = pas d'impact

Searle : explication de cause à effet ?

Phénotypage comportemental

Sans le savoir, on manipule d'autres facteurs (ex : impulsivité, anxiété..)

Quel était le milieu de vie des rats ?

Cooper & Zubek : impact de l'environnement

Mécanismes épigénétiques -> développement cortical)

2 types d'élevages

Appauvri ou standard = en cage avec congénères

Enrichi physiquement = en cage avec congénères + objets variés régulièrement remplacés, tunnels, échelle, roue

Le croisement sélectif n'entraîne plus autant de différences de performances

Le croisement sélectif aboutit à des performances =/ en fonction des aptitudes des parents ( résultat = que dans l'expérience de Tryon)

Idiotie phénylpyruvique, encéphalopathie

Maladie récessive héréditaire

Retard mental + symptômes

Odeur urinaire

Vomissements, épilepsies, hyperactivité, irritabilité

Un gène responsable de la métabolisation de la phénylalanine (A.A dans bcp d'aliments communs)

Gène défectueux

Enzyme (phénylalanine hydroxylase) non produite car toxicité du SN du taux trop élevé en phénylalanine

Normalement, enzyme transforme la phénylalanine en tyrosine -> dopamine

Résulte de l'interaction entre un facteur génétique (gène codant enzyme) et un facteur environnemental (phénylalanine dans l'alimentation)

Dépistage précoce (Guthrie) et régime spécialisé

Génétique des =/ en psychologie humaine

Développement des =/ comportementales entre individus : on veut séparer les effets "apprentissage" des "gènes"

Etudes avec population et patrimoines génétiques +- apparentés

Pour étudier un aspect particulier (ex : intelligence) => jumeaux MZ vs DZ élevés ensemble ou séparément

QI : contribution

MZ

Ensemble = 0.80

Séparés = 0.75

DZ

Ensemble = 0.38

Séparés = 0.38

Résumé

En réalité, inné responsable en partie mais aussi beaucoup d'influence de l'environnement

Pourquoi étudier d'autres espèces ?

Capacité d'apprentissage -> prévoir efficacement où trouver sa nourriture

Apprentissage associatif

Aspects liés à la mémoire

Chaque espèce s'adapte à sa niche écologique

Adaptations comportementales => changements niveau cérébral

Pourquoi certaines espèces en particulier ?

Caractéristiques exceptionnelles

Commodité

Chouettes aigles = capacité sensorielle ++

Mouche = motricité ++

Circuit neuronal spécial

Rats = facilité en labo, dociles, économique

Calmar = axones géants, SN au nombre + réduit de neurones

Drosophile et Zebrafish = reproduction courte, génome simple, manipulation génétique facile

Comparaison

Ex : voir is mémoire spatiale est corrélée à la taille de l'hippocampe et de l'habitat

Oiseaux

Chant inné et chant appris

Corrélation : taille aire cérébrale dédiée au chant <=> taille du répertoire des chants

Comparaison d'espèces proches mais avec développement et évolution =/

Fonction = courtiser la femelle (sélection sexuelle)

Ceux qui stockent (cachent) la nourriture ou pas

Le comportement qui nécessite aptitudes (mémoire spatiale) => neuroanatomie impliquée (hippocampe)

Intérêt thérapeutique : modèles animaux

Souche de souris -> trisomie 21

Babouins et certains chiens -> épilepsie

Certains chiens -> narcolepsie

Souris, drosophile et zebrafish -> parkinson

Evolution du cerveau humain

Comparaison : taille télencéphale <=> taille tronc cérébral

Télencéphale

Cervelet + tronc cérébral

Cervelet =

Tronc cérébral = régule les activités réflexes nécessaires à la survie

= Cortex, SB et structures sous-corticales

Procesuss adaptatifs complexes

Perception

Apprentissage

Motivation

Mémoire

Taille cerveau a augmenté avec l'évolution

Télencéphale >> ensemble cervelet + tronc

Régions du SNC chez 3 primates =/ + musaraigne

Accroissement => hémisphères cérébraux >> reste

Evolution et accroissement des régions cérébrales au développement tardif

/> circonvolutions corticales nécessaire pour + le volume cortical (6 couches)

Cerveau du rat = lisse (pas de couches

Mammifères lissencéphales >< gyrencéphales

Ressemblance structurelle et fonctionnelle

Aspect quantitatif = =/ entre cerveau humain et animal

Aspect qualitatif = chaque structure humaine a une structure homologue à celle du rat

Organisation comparable du cortex cérébral, cervelet...

Evolution à partir d'un ancêtre commun

Diapos 35 + 37 = SCHEMA PAPIER ATTENTION REVENIR DESSUS, PAS ENCORE FAIT ->> MAISON

Nouveaux médicaments : R&D

Plusieurs phases, sujets débats, controverses

Recherche préclinique translationnelle => groupe placebo

Malgré double aveugle, nécessité d'un placebo actif (= effets secondaires produits par le principe espéré actif et le placebo)

Aspects financiers

Efficacité des essais cliniques