Approche comparative + évolution EN ORDRE
Dichotomie VS relations et interaction
Expliquer le comportement = raisonner en termes dichotomiques
Physiologique ou psychologique ?
Inné ou acquis ?
XVIIe : foi >< raison
Descartes = dualisme cartésien
Matière physique
Obéit aux lois de la nature => expérimentations OK
Esprit humain
Immatériel, n'obéit pas => Affaire de l'Eglise
N.B : a permis =/ recherches sur le cerveau
Aujourd'hui
Il y a une base physiologique au comportement
Hérédité ou apprentissage ?
Waston (Behaviorisme) = Comportement <= mécanismes d'apprentissage (rôle ++)
Ethologistes = Comportement animal dans la nature
Conduites instinctives ++ (= inné)
Mécanismes innés de libération
Problème avec dichotomie traditionnelle (esprit VS cerveau)
Dommages cérébraux => fonctionnement psychologique
Cognition
Emotions
Capacités parfois observées chez Homme + animal
Conscience de soi : chimpanzés
Facteurs non directement <=> génétique ou apprentissage
Impact sur le comportement
Acquis => expérience
Expérience = apprentissage + environnement
Comportement = inné + acquis MAIS contribution respective ?
Réalité : ne se combinent pas additivement
Interaction => influence du SN
Modèle de la biologie du comportement
Tout comportement est le produit de 3 facteurs
Bagage génétique
Expérience, vécu
perception de la situation courante
Développement des comportements
Interaction "facteurs génétiques X expérience
Interaction "un seul facteur génétique X expérience"
(Behaviorisme) Tryon : croisement sur base d'un trait comportemental
Surdoués VS cancres
Trouble métabolique/neurologique développemental de la phénylcétonurie
Accouplements entre eux et mélangés
On réussit à isoler deux catégories avec le croisement sélectif au fil des générations
Prouve tort au behavirisme car malgré l'environnement, la génétique joue beaucoup sur les aptitudes
Variables confondues potentielles : éducation parentale
Nouvelle expérience : surdoués placés chez parents cancres et inversement
Résultats = pas d'impact
Searle : explication de cause à effet ?
Phénotypage comportemental
Sans le savoir, on manipule d'autres facteurs (ex : impulsivité, anxiété..)
Quel était le milieu de vie des rats ?
Cooper & Zubek : impact de l'environnement
Mécanismes épigénétiques -> développement cortical)
2 types d'élevages
Appauvri ou standard = en cage avec congénères
Enrichi physiquement = en cage avec congénères + objets variés régulièrement remplacés, tunnels, échelle, roue
Le croisement sélectif n'entraîne plus autant de différences de performances
Le croisement sélectif aboutit à des performances =/ en fonction des aptitudes des parents ( résultat = que dans l'expérience de Tryon)
Idiotie phénylpyruvique, encéphalopathie
Maladie récessive héréditaire
Retard mental + symptômes
Odeur urinaire
Vomissements, épilepsies, hyperactivité, irritabilité
Un gène responsable de la métabolisation de la phénylalanine (A.A dans bcp d'aliments communs)
Gène défectueux
Enzyme (phénylalanine hydroxylase) non produite car toxicité du SN du taux trop élevé en phénylalanine
Normalement, enzyme transforme la phénylalanine en tyrosine -> dopamine
Résulte de l'interaction entre un facteur génétique (gène codant enzyme) et un facteur environnemental (phénylalanine dans l'alimentation)
Dépistage précoce (Guthrie) et régime spécialisé
Génétique des =/ en psychologie humaine
Développement des =/ comportementales entre individus : on veut séparer les effets "apprentissage" des "gènes"
Etudes avec population et patrimoines génétiques +- apparentés
Pour étudier un aspect particulier (ex : intelligence) => jumeaux MZ vs DZ élevés ensemble ou séparément
QI : contribution
MZ
Ensemble = 0.80
Séparés = 0.75
DZ
Ensemble = 0.38
Séparés = 0.38
Résumé
En réalité, inné responsable en partie mais aussi beaucoup d'influence de l'environnement
Pourquoi étudier d'autres espèces ?
Capacité d'apprentissage -> prévoir efficacement où trouver sa nourriture
Apprentissage associatif
Aspects liés à la mémoire
Chaque espèce s'adapte à sa niche écologique
Adaptations comportementales => changements niveau cérébral
Pourquoi certaines espèces en particulier ?
Caractéristiques exceptionnelles
Commodité
Chouettes aigles = capacité sensorielle ++
Mouche = motricité ++
Circuit neuronal spécial
Rats = facilité en labo, dociles, économique
Calmar = axones géants, SN au nombre + réduit de neurones
Drosophile et Zebrafish = reproduction courte, génome simple, manipulation génétique facile
Comparaison
Ex : voir is mémoire spatiale est corrélée à la taille de l'hippocampe et de l'habitat
Oiseaux
Chant inné et chant appris
Corrélation : taille aire cérébrale dédiée au chant <=> taille du répertoire des chants
Comparaison d'espèces proches mais avec développement et évolution =/
Fonction = courtiser la femelle (sélection sexuelle)
Ceux qui stockent (cachent) la nourriture ou pas
Le comportement qui nécessite aptitudes (mémoire spatiale) => neuroanatomie impliquée (hippocampe)
Intérêt thérapeutique : modèles animaux
Souche de souris -> trisomie 21
Babouins et certains chiens -> épilepsie
Certains chiens -> narcolepsie
Souris, drosophile et zebrafish -> parkinson
Evolution du cerveau humain
Comparaison : taille télencéphale <=> taille tronc cérébral
Télencéphale
Cervelet + tronc cérébral
Cervelet =
Tronc cérébral = régule les activités réflexes nécessaires à la survie
= Cortex, SB et structures sous-corticales
Procesuss adaptatifs complexes
Perception
Apprentissage
Motivation
Mémoire
Taille cerveau a augmenté avec l'évolution
Télencéphale >> ensemble cervelet + tronc
Régions du SNC chez 3 primates =/ + musaraigne
Accroissement => hémisphères cérébraux >> reste
Evolution et accroissement des régions cérébrales au développement tardif
/> circonvolutions corticales nécessaire pour + le volume cortical (6 couches)
Cerveau du rat = lisse (pas de couches
Mammifères lissencéphales >< gyrencéphales
Ressemblance structurelle et fonctionnelle
Aspect quantitatif = =/ entre cerveau humain et animal
Aspect qualitatif = chaque structure humaine a une structure homologue à celle du rat
Organisation comparable du cortex cérébral, cervelet...
Evolution à partir d'un ancêtre commun
Diapos 35 + 37 = SCHEMA PAPIER ATTENTION REVENIR DESSUS, PAS ENCORE FAIT ->> MAISON
Nouveaux médicaments : R&D
Plusieurs phases, sujets débats, controverses
Recherche préclinique translationnelle => groupe placebo
Malgré double aveugle, nécessité d'un placebo actif (= effets secondaires produits par le principe espéré actif et le placebo)
Aspects financiers
Efficacité des essais cliniques