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METODOLOGÍAS CONSTRUCTIVISTAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE…
METODOLOGÍAS CONSTRUCTIVISTAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE 
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NO DISPONE DE FORMAS PRECONCEBIDAS DE ENSEÑANZAS, SI NO QUE SE VA PROPORCIONADO ELEMENTOS DE ANÁLISIS SOBRE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
, PROPUESTO POR CASTROAPRENDIZAJE INTERACTIVO**
Implica conocimiento del medio en el cual se desarrolla la clase. Conocer a los estudiantes, sus habilidades, los medios de los cuales disponen para lograr el avance en el proceso.
GARCÍA MUÑOZ Y BASILOTTA, TRAEN A LA PALESTRA EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
Enseñanza centrada en tareas a partir de un proceso de negociación entre los participantes. La finalidad es obtener un producto. es un aprendizaje autónomo, que tiene como principal motivación la creación de un proyecto. Contribuye al desarrollo de competencias.
UTEL HABLA DE LA ENSEÑANZA BASADA EN CASOS CONCRETOS
Detección, análisis y diagnóstico de casos empresariales, fomentando con ello la solidificación de criterios y toma de decisiones asertivas. El estudiante es el sujeto activo de este aprendizaje
BARREL, JOHN, PLANTEA EL MÉTODO BASADO EN PROBLEMAS
Basado en el planteamiento de problemas complejos de la vida. El estudiante indaga, pregunta, construye conocimiento y vuelve a indagar. Esto hace que aumente su creatividad, su curiosidad y la habilidad para aplicar conceptos en situaciones reales de la vida.
ESCOBEDO, PIMENTEL Y CRUZ, HABLAN DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Para los tiempos modernos, con énfasis en la tecnología. el estudiante gestiona su tiempo de acuerdo a sus necesidades. Debe ser responsable en la lectura, análisis de datos, elaboración de artículos científicos y asegurar de manejar buena bibliografía.
MORENO PROPONE EL APRENDIZAJE PARTICIPATIVO
El docente garantiza la participación de todos los miembros del grupo, vela por la participación individual de cada estudiante. La idea es crear actividades de interacción grupal que exijan a su vez, participación individual y se complementen.
MIRÓ HABLA DEL APRENDIZAJE BASADO EN COMPETENCIAS
Demostración de los resultados de aprendizaje en tareas concretas, a medida que las competencias se van demostrando, así van progresando en su formación. La evaluación de lo aprendido es fundamental en este modelo de enseñanza-aprendizaje.
REVELO, COLLAZOS Y JIMPENEZ PLANTEAN EL MÉTODO COLABORATIVO
Grupos de 3 a 6 estudiantes, con la finalidad que contrasten ideas diversas, compartan puntos de vista y lleguen a conclusiones compartidas. El profesor debe acompañar el proceso y velar porque los participantes se integren
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FUNDAMENTOS DE DOCENCIA UNIVERSITARIA 4063
PROFESOR:
M.E.d. SERGIO E. CASTILLO PÉREZ
GRUPO # 3
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