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古典社會學理論, 1119D001 李柏宏 1119D002 楊芯樺 1109D003 江怡琦, 看專業與功績好表現好結果與待遇 -…

- - - - 米德
        G. H. Mead
        
        自我中心學
      - 湯姆士
        Thomas
        
        情境定義
      - 顧里
        Cooley
        
        鏡中自我
  - - - 反省性
        
        批判的能力
      - 指標性
        
        能有效溝通
  - - - 直觀本質、回歸事象本身
      - 存而不論
      - 互為主體性
  - - - 知識
        
        社會建構產生的
      - 課程
        
        社會所組織的知識
  - - - 意識形態
        
        集體實踐活動
        
        個體意識反省
        
        「理性」規則
- - - - 部門之間的影響：互補依賴
    - - 在調適中求改進
      - 在穩定中求進步
    - - 部門做出貢獻⮕功能
      - 社會有許多部門⮕結構
    - - 知覺、情感、價值、信念(一致)
  - - - 社會達爾文(教育進化論)
        
        適者生存
      - 有機體
      - 教育論
      - 提倡科學教育
    - - 社會體系
        
        作用
        
        調適的作用(Adjust)
        
        體系的統整(Integrate)
        
        模式的維持(Latency)
        
        目標的達成(Goal)
        
        功能
        
        社會化功能
        
        選擇的功能
    - - 教育活動要素
        
        成年人的一代和未成熟一代
        
        成年人對未成熟一代施以影響
      - 教育目的
        
        社會化
        
        建設共同基礎
        
        個性化
        
        文化創造
        
        使個人社會化，使每人成為社會有用的一份子
      - 教育社會學之父
    - - 科學社會學之父
      - 顯性功能
        
        知識傳授
        
        地位賦予
      - 隱性功能
        
        促進社會
        
        維持社會秩序
        
        帶動變遷
        
        傳遞文化
- - - - 取得優勢的團體⮕強制手段
        
        教育、大眾媒體
        
        軍事武力
    - - 支配者與從屬者利益衝突
        
        永無止盡的鬥爭
      - 團體之間的對立
  - - - 布迪爾
        Bourdieu
        
        文化再製理論
        cultural reproduction
        
        文化資本：語言、文字、生活習性文化不利形成低成就者
        
        教育作為文化資本的輸送者
    - - 艾波
        Apple
        
        文化再製＋抗拒
        
        學校自主性
        
        創造性行動
        
        意識（統治階級）形式霸權
    - - 鮑爾斯和金帝斯
        S. Bowles & H. Gintis
        
        社會再製理論
        social reproduction
        
        富者恆富、貧者恆貧
        
        教育為資本階級服務培養技術性、有責任感的工作者
    - - 馬克思
        Karl Marx
        
        階級鬥爭(資本家v.s 無產階級)
        
        階級鬥爭⮕社會變遷
    - - 文化創生
        cultrual production
    - - 師生衝突論
        
        學校是「支配－從屬」的關係
        
        老師控制的方法：命令、斥責、處罰、評分...
        
        老師是權威的代表，灌輸學生順從權威的觀念
        
        師生關係：對立、衝突、強制與不平等
    - - 文化霸權
        Cultural hegemony